东宝区白云路小学周传芳。
第一单元运动与力教学计划。
一、单元目标。
1、获得关于运动和力的一些基本知识,对重力、弹力、反作用力、摩擦力等概念有一个初步的了解和体验。
2、能够自己按照教材的要求,开展制作和实验,自己完成任务或者与同伴合作完成研究任务。
3、经历一系列的**活动,培养对科学**的兴趣。
4、在活动中,发展对科学知识的理解能力,为今后进一步学习打下基础。
5、通过活动,开展技术教育,发展对科学技术的理解。
6、在研究中培养综合运用知识的能力,养成严谨细致的良好习惯。
二、课时安排。
1-1 我们的小车。
教学目标】1、通过提重物,掂物体,引导学生感受并认识“重力”。
2、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。经历拉力对小车运动影响的研究过程,体验通过控制变量进行实验的方法。
3、通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得越快。
4、培养尊重实验数据,进行重复实验的科学态度。
教学重点】1、经历拉力对小车运动影响的研究过程。
2、通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动越快。
教学难点】1、体验通过控制变量进行实验的方法。
2、养成尊重实验数据、进行重复实验的科学态度。
教学准备】1、每组学生:小车、细绳、夹子、挡板、垫圈、回形针、粉笔,也可以准备一块长条形的三合板,使小车运动路程增长。
2、教师准备:一些车的**或影像资料。
教学过程】一、认识各种车,谈话引入。
1、出示一些车的**或影像资料,请学生辨认并讲述,师补充介绍。
2、谈话讨论:你玩过玩具车吗?在玩车过程中有什么发现?
二、充分感受重力,认识重力。
1、请学生上讲台拎水,谈谈手的感觉。
2、每位学生用手掂大一点的两本书,谈谈手的感觉。
3、谈谈背书包时肩的感受。
4、小结:这种向下拉或向下压的力就叫重力。
三、利用重力,安装小车。
1、介绍香港太平山的缆车,引出制作小缆车。
2、出示材料,分别说说每种材料有什么用。
3、指名说说可以怎样安装,如没人说明白,师就演示安装一遍。
4、分组安装,用垫圈拉动小车。
5、讨论:你们认为是什么力使小车运动的?最少用了几个垫圈使小车运动起来?做了几次实验?你们认为做一次所得的数据可靠吗?(从而引导学生应该反复试几次)
四、**拉力大小与小缆车运动的关系。
1、既然是拉力使小缆车运动起来,那么为什么有的小车快,有的小车慢呢?(引出可能与拉力有关)
2、推测:你估计最少用几个垫圈可以拉动小车?拉力的大小又是怎样影响小缆车的运动呢?把推测记录在**中。
3、讨论实验方法:那我们怎样用实验来验证推测是否正确呢?先小组讨论,再汇报实验方法。
4、根据学生的设计,引导学生讨论实验的科学性:
5、实验怎样做才公平呢?(路程一样怎么做到?)
要知道最少用几个垫圈可以拉动小车,垫圈应该怎么加?
如何记录?
一次实验可靠吗?
6、分组实验、记录,教师巡视。
7、汇报,把每个小组的结果统计起来,分析实验结果,交流实验心得。
8、小结:一定的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得越快。
1-2 给小车装上动力。
教学目标】1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力;了解一些弹力利用的知识。
2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。
3、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程。体验通过控制变量进行对比实验的方法。
4、培养学生认真实验,收集数据,进行解释的科学**精神。
教学重点】1、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程,体验通过控制变量进行对比实验的方法。
2、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力。
教学难点】1、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程,体验通过控制变量进行对比实验的方法。
2、培养学生认真实验,收集数据,进行解释的科学**精神。
教学准备】1、每组学生:橡筋、小车、长条形的三夹板、弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体。
2、教师准备:有关弹力应用的**或影像资料。
教学过程】一、充分感受物体产生的弹力,认识弹力。
1、请学生压一压弹簧,拍一拍皮球,弯一弯锯条,拉一拉橡筋……谈谈手的感受,了解物体被压缩、拉长、弯曲时能产生一种力,叫弹力。
2、讨论:人们利用弹力做些什么事情?
3、出示有关弹力的**或影像资料。
二、利用橡筋的力让小车运动。
如学生在上面已说出了把橡筋安装在小船或小车上,那就直接引导学生装配。)
我们认识了弹力,就让我们把弹力作为小车的动力让小车运动,你觉得上面能产生弹力的哪一种材料最容易实验呢?
1、学生分小组装配橡筋。
2、请几个小组演示他们的橡筋动力车。
三、研究安装橡筋的方法与小车运动的关系。
1、提出问题:同是橡筋,为什么小车的运动快慢、远近、方向会不一样呢?跟橡筋的哪些因素有关?
2、猜测可能的因素:绕的圈数、长度、绕的方向等。
3、讨论如何设计实验来研究其中一个因素的影响。
提出注意点:
在研究其中一个因素的影响时,其他条件都应相同。
每个实验应该多做几次。
如何记录。4、几个因素的研究同时分组进行,并记录实验结果。
5、汇报交流,说说自己的不同发现或产生的问题:
如绕的圈数可任意增加吗?橡筋越长越好吗?橡筋太多太长会有什么问题?橡筋带动了小车的什么才使小车运动的?等等。
6、学生分别说说实验心得,教师小结。
1-3 给小车安个螺旋桨。
教学目标】1、学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力,培养动手能力。
2、通过实验了解螺旋桨的作用,激发研究螺旋桨推进器的兴趣。
3、进一步认识橡筋的弹力,经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程,知道绞紧的圈数越多,小车行驶的距离越远。
4、比较两课中橡筋产生动力的异同,启发学生自己发现问题,研究问题。
教学重点】1、通过实验了解螺旋桨的作用,激发研究螺旋桨推进器的兴趣。
2、进一步认识橡筋的弹力,经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程,知道绞紧的圈数越多,小车行驶的距离越远。
教学难点】1、学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力,培养动手能力。
2、启发学生自己发现问题,研究问题。
教学准备】1、每组学生:小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。
2、教师准备:装有螺旋桨的船和飞机的**或影像资料。
教学过程】一、认识螺旋桨。
1、让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。
2、**装有螺旋桨的船和飞机的**或影像资料。
3、谈话引入:
能让螺旋桨装在我们的小车上,让小车运动起来吗?
二、安装螺旋桨。
1、观察材料。
2、讨论:还需要哪些材料来帮忙?怎样组装螺旋桨?怎样使小车运动起来?教师可以适当演示安装。
3、动手组装。
4、你能用螺旋桨使小车运动起来吗?请个别同学上台演示,并介绍自己的方法,引出把橡筋绞紧的方法。
三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。
1、引导提出问题:橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗?
2、**:橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系?
3、小组讨论:如何设计实验来研究这个问题呢?
汇报交流,在交流中一起研讨这个对比实验需要注意的问题:
哪些条件需要控制?
如何辨别远近?(起点一样,量出行驶的距离)
怎样绞紧橡筋?
每个实验,橡筋绞紧的圈数如何确定?(区别要大,如第一次 20 圈,第二次 40 圈;不能绞得太紧,避免绞断。)
每个实验要多做几次,并及时记录。
实验场地的选择(平坦的地面,如水泥球场等)。
4、分组实验,记录实验数据。教师巡视指导。
5、汇报交流,分析实验数据。
6、归纳:橡筋绞紧的圈数越多,小车行驶的距离越远。
四、讨论。1、两课实验中,橡筋的变化有什么不同和相同?(相同:橡筋都被拉长了。不同:上一课的橡筋是直接拉长的;这一课的橡筋是在绞紧时拉长的。)
2、两课实验中,橡筋产生的作用有什么不同和相同?(相同:都是利用橡筋的弹力使小车运动。不同:上一课橡筋带动轮子转动推动小车前进,这一课橡筋带动螺旋桨转动拉动小车前进。)
五、拓展,启发学生提出问题。
1、提问引导:对于这辆安了螺旋桨的小车,你还想研究什么问题?
2、自由选择问题制定研究计划。(注意对比实验的公平性)
3、课堂上有时间就开展研究。鼓励学生课外继续研究。
1-4 像火箭那样启动小车。
教学目标】1、通过玩气球,感受反冲力的作用和方向。
2、经历安装反冲力小车的活动,锻炼动手能力,进一步感受反冲力。
3、试着解释气球推动小车的原因,启发学生学会分析比较。
教学重点】通过玩气球、给小车安装反冲力的活动,了解反冲力的作用和反冲力的方向。
教学难点】1、试着解释气球推动小车的原因。
2、启发学生学会分析比较。
教学准备】1、每组学生:小车、气球、一根长钓鱼线、两个回形针弯成的小钩、几根棉线。搜集生活中有关应用反冲力的**。
2、教师准备:有关喷气式飞机、火箭的**或影像资料。
教学过程】一、玩气球,感受反冲力。
1、教师把气球吹足气后在空中放开,然后让学生说说气球怎么样了。
2、学生用这种方法玩气球。
3、讨论:气球怎样运动?我们想什么办法让气球沿一个方向运动呢?
4、给出材料让学生设计方法,使气球沿着一个方向运动。
5、继续讨论:是什么力使气球运动?初步感受反冲力。
二、安装反冲力小车,用气球推动小车。
1、师:吹足了气的气球松手后能运动,那它能否推动小车运动呢?我们来试一试。
2、将气球固定在小车上。(先讨论如何固定,应该注意的问题,可以看课本插图,再动手固定)
3、让小车运动起来。(松开气嘴)
4、讨论:小车怎样运动?气球为什么能推动小车,试着解释小车运动的原因。
5、把讨论结果记录下来,汇报交流。
6、再次实验。
1)提出要求:
把手靠近气嘴处,感受气体是怎样冲出来的。想想气体冲出的方向与小车运动的方向有什么不同。
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