复习课教学设计。
二、新课：1、讲述：在阳光下，不透明的直立物体是有影子的。
2、提问：早晨，物体的影子在哪个方向？（板书：影子在西方）
傍晚，物体的影子在哪个方向？（板书：影子在东方）
正午，物体的影子在哪个方向？（板书：影子在北方）
3、提问：为什么物体在正午的影子在北方？（因为太阳在南方）
4、提问：从早晨到正午，再到傍晚，物体的影子怎样移动？
从西方转到北方，再转到东方，每天如此。）
5、提问：早晨、正午、傍晚，什么时间物体的影子最短？（板书：影子最短）
什么时间和什么时间，物体的影子比较长？（板书：影子较长）
6、提问：阳光下，物体影子的长短和什么有关系？（太阳高度）
根据学生掌握情况，做适当讲解。）
7、讲述：（边画图边讲解）太阳高度用人的水平视线和人看太阳的视线之间的角度来表示。太阳高度也叫太阳高度角。
角度越小，太阳高度越小；角度越大，太阳高度越大。正午的太阳高度是90°。
8、追问：从早晨到正午，太阳高度是怎样变化的？（变大）
从正午到傍晚，太阳高度是怎样变化的？（变小）
9、想一想，物体影子的长短和什么有关系？什么时间太阳高度最大？什么时间和什么时间太阳高度比较小？
板书：太阳高度最大、太阳高度比较小、太阳高度比较小）
10、讲述：老师给大家讲个故事，故事的名字叫“两个小儿辩日”。有一天，两个孩子问孔子一个问题，其中一个孩子说：
“早晨的太阳比中午的太阳大，为什么天气还冷呢？”另一个孩子说：“”
11、提问：这个故事说明了什么？（说明气温的高低与太阳的直射与斜射有关系。早晨，太阳是斜射，气温低；中午，太阳是直射，气温高。）而太阳的直射与斜射指的是什么？（太阳高度）
板书：气温较高、气温较低）
12、提问：一天之中，什么时间天气最热？（14点）
13、讲述：这说明影响气温高低的还有其他原因。
14、讲述：以上我们研究了一天之内的情况，下面来研究一年之内的情况。
过渡句，另一个层次的开始。）
15、讲述：一年四季有四个重要的节气：春分、夏至、秋分、冬至。
板书：夏至、冬至、春分、秋分）
16、提问：这四个节气日各有什么特点呢？
板书：白天最长、黑夜最短，太阳直射北回归线、气温最高；
白天最短、黑夜最长，太阳直射南回归线，气温最低；
白天和黑夜一样长，太阳直射赤道，气温不太高也不太低。）
用地球仪辅助讲解。）
17、提问：这说明南北半球的季节怎样？（南北半球的季节相反）
提问：一年四季，春夏秋冬，周而复始，是太阳的哪种运动方式形成的？（太阳的公转）（板书：地球公转形成四季）
18、提问：太阳在地球的南北回归线之间来回移动，说明太阳直射地球的位置在发生变化，这也是地球公转造成的吗？如果不是，又是什么造成的？
19、讲述：地轴是倾斜的，而且倾斜的方向保持不变。
板书：地轴倾斜，方向不变）
三、质疑：讲述：请回顾板书且思考，你还有什么问题？
四、总结。板书设计：
一天）早晨，影子在西方，影子较长，太阳高度比较小，气温较低。
正午，影子在北方，影子最短，太阳高度最大，气温较高。
傍晚，影子在东方，影子较长，太阳高度比较小，气温较低。
一年）夏至，白天最长、黑夜最短，太阳直射北回归线、气温最高；
地球公转形成四季。
冬至，白天最短、黑夜最长，太阳直射南回归线，气温最低；
地轴倾斜，方向不变。
春分、秋分，白天和黑夜一样长，太阳直射赤道，气温不太高也不太低。
五年级下册阅读复习课教学设计
教学目标 1 学习如何感悟文本，并做到有理有据。2 通过指导，使学生掌握感悟文本的基本步骤和答题要领。3 增强学生体会领悟文本的能力，提高阅读水平。教学重难点 如何感悟文本信息做到有理有据。学期分析 学生已初步具备从文本中提取信息和分析概括的能力，但对于深入感悟文本信息能力还有欠缺，答题时洋洋洒洒写...
五年级下册科学《大脑》教学设计
大脑教学过程。教学过程。一 导入 1 师 老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说明游戏方法，学生按照要求游戏。2 师 刚才游戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生 大脑 3 师 那我们的大脑在 呢？生答。4 师 好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑...
五年级下册科学《太阳》教学设计
太阳 教学目标 一 科学知识目标。1 认识到太阳对地球万物的重要作用。2 了解有关太阳的一些知识。二 能力培养目标。1 能反推出没有太阳会发生的情况。三 情感态度价值观。1 体会到太阳对地球万物重要性。2 对有关太阳的知识产生 的兴趣。教学重点 认识到太阳对地球万物的重要作用，体会到太阳对地球万物重...