小学语文五年级练习设计：语文活动课教学（摘要）
教师引导：1.帮助掌握第一种语言现象。
1）引导理解句意。出示：我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江（ ）
让学生思考这句话进的是什么意思。
2）指导领悟表达方式。大海、西湖、漓江水这三者之间是怎样连接起来的？同样表达方式的句子还有吗？你怎么知道的？
3）引导借鉴写作方法。提示：我（ ）过过___却从没（ ）过___
4）辅助小结学习方法。（理解语言意思领悟表达方式运用方式表达）
2.帮助学习第二种语言现象。
文中有关漓江水静、清、绿的内容）
提示写作范围：星星（多亮、美）；葡萄（多绿、甜）；菊花色彩（白、黄、绿）。
学生活动：1.默读思考后书面练习：
1）（ 的大海 （ 的西湖。
2）这句话的意思是漓江的水既不同于___也不同于___
3）圈画连接词（我看见过，欣赏过，却从未见过。）
4）相互讨论，积极思维。
5）根据自己原有认知水平，进行仿写或创造性描写。
6）交流信息，互为评价、补充与矫正。
7）同桌讨论，归纳方法，思维过程外显。
2.按总结出的学习方法，由组长组织合作学习，自读自悟、质疑、讨论、写作。
推荐代表按语言意思表达方式仿写练习汇报合作学习情况，其余组进行评价，然后补充、矫正写作内容。
这样的读写结合，真正从学生的学出发，为学生自主活动创造条件，并贯穿整堂课的教学，目标明确，训练到位。◆
小学语文五年级练习设计教案
课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，教师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的积极活动。下面是 桂林山水 的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。教师引导 1.帮助掌握第...
小学语文五年级练习设计教案
课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，教师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的积极活动。下面是 桂林山水 的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。教师引导 1.帮助掌握第...
小学五年级语文《丰碑》练习设计
小学五年级语文 丰碑 练习设计。二 多音字组词。三 词语搭配。四 标出下列句子中的错别字，改在括号里。1 大雪很快地覆盖了军须处长的身体，他成了一坐晶莹的丰碑。2 他红着眼睛，像一头发恕的豹子，样子十分可怕。3 红军队伍在恶劣的环境中行进着，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的忽然袭激。五 联系...