练习5教学目标。1.学会把自己的意思具体、清晰地表达出来。
2.引导学生想象诗句中描绘的情景，提高文学素养。
教学重点。学会把自己的意思具体、清晰地表达出来。
教学过程。一教学第一题（语文与生活）：
1.大海真大，一眼望不到边。
1)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体。
(2)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，是使中心词，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
2．教学第二部分。
1)学生读要求补写句子。
2)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正)
4)学生说“把句子写具体”的方法。
3．教学第三部分。
1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样写具体的？
2)模仿其中一段介绍家乡一处的景物。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。
1)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，注意节奏。
2)指名试读，教师相机指导。
(3)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
4)学生有感情地朗读，注意表情和手势。
5)指名朗读，读出味儿，读出感情。
6)学生练读，在熟读基础上背诵。
2．反馈。1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。
2)指名背诵，集体背诵。
练习。1.写好钢笔字，注意整体布局。
2.学写毛笔字。
教学重点。写好钢笔字，注意整体布局。
教学过程。一教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
3)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。
2．练习。1)学生练习描红。
2)教师根据描红情况及时小结。
3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。1)展示写得好的字，指出好在**。
2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
二教学第五题(学写毛笔字)
1．审题。明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给。
2．指导。1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
2)教师边范写边讲解书写方法。
3)学生初练，教师及时指导。
3．练习。1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置)
4．反馈。练习5
教学目标。1.练习口语交际，学习设计公益用语。
2.培养学生的表达能力和应对能力。
教学重点。练习口语交际，学习设计公益用语。
教学过程。一审题。
1学生读题，并说说本次口语交际的要求。
2教师进一步明确本次口语交际的要求：
明确什么是公益用语。
设计一条公益用语。
说说你为什么这样设计，3学生读一读介绍什么是公益用语的话。
4教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
5引导学生回忆见过、听过的公益用语。
6讨论这些公益用语的作用。
7想一想为什么这样设计。
二练习。1思考设计一条公益用语。
2集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
3集体评议补充，互相完善。
三反馈。1教师对学生的设计进行点评。
2鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进行宣传。
苏教版小学语文五年级上册练习5教学设计
练习5一课时。备课时间。教学目标。1.学会把自己的意思具体 清晰地表达出来。2.引导学生想象诗句中描绘的情景，提高文学素养。教学重点。学会把自己的意思具体 清晰地表达出来。教学过程。一教学第一题 语文与生活 1.大海真大，一眼望不到边。1 教师引导学生讨论 该句还可以怎样补写，也能写得具体。2 教师...
苏教版小学语文五年级上册《练习5》教学设计方案
练习5一教学提示。这是一组练习，动静相宜，调动学生的学习积极性。一 教学目标 1 能够抓住事物的特点把意思具体地表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。2 能够动眼 动口 动脑 动情，贴着诗人的心来理解诗歌，走进诗歌的境界，会有感情地朗诵诗歌。3 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。二 教学重点 难...
苏教版小学语文五年级上册练习5“语文与生活”教学设计
贵池区实验小学杨胜萍。一 教学目标 能够抓住事物的特点把意思具体地表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。二 教学重难点 把句子 一段话写通顺 写具体，并且写得生动。二教学流程。1 谈话导入 2 课件出示 广阔无边的大海 1 小芳在习作中写到。课件出示文字 大海很大很大。同学们，你们觉得这句话写得怎...