练习5一教学提示。
这是一组练习，动静相宜，调动学生的学习积极性。
一）教学目标：
1、能够抓住事物的特点把意思具体地表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。
2、能够动眼、动口、动脑、动情，贴着诗人的心来理解诗歌，走进诗歌的境界，会有感情地朗诵诗歌。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
二）教学重点、难点：
1、把句子、段写通顺、写具体，而且写得生动。
2、走进诗歌的境界，会有感情地朗诵诗歌。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
二教学流程。
板块（一）语文与生活。
1、※—课件（**）广阔无边的大海。
1） 小芳在习作中写到：课件——大海很大很大。
爸爸指着这句话，说：“想想看，怎么写才能让人真实地感受到大海的大呢？”
小芳想了想说：
——课件（文字）大海真大，一眼望不到边。
2）同学们，你们看看小芳是怎样把这句话写具体的？
动画提示：想想说说。
紧紧扣住大海的特点“大”，用具体描述的方法，充分地表现出“大”的程度，读之具体而生动。）
2、小练习：
1）※—课件（文字）分2步先后出现：1金茂大厦**。
老师介绍：金茂大厦位于上海浦东新区，与著名的外滩风景区隔江相望，是目前中国第一，世界第三高楼。高４２０米，主楼有８８层，总建筑面积２９万平方米，是高智能的现代化摩天大楼。
）大家情不自禁地赞叹道……
——课件（文字）2上海的金茂大厦可真高哇。
1） 你能用哪些方法将这句话写具体呢？ 先自己试试。
动画提示：练习写具体。
有几位同学是这样填写的，我们一起来看看。
——课件（文字）
1、上海的金茂大厦可真高哇，有420多米呢，不愧是“中国第一高楼”！
2、上海的金茂大厦可真高哇，比“东方明珠塔”还高出一大截！
3、上海的金茂大厦可真高哇，就像一位巨人站在那里。
4、上海的金茂大厦可真高哇，都快把天刺破了。
第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高，说服力强；第二句将金茂大厦和“东方明珠塔”的高度作比较，结果就更是显而易见了；第三句打了一个比方，把金茂大厦比作一位巨人，显示出大厦“高”的形象；第四句发挥想象，“快把天刺破了”夸张得表现高的程度。可见，这几句句子都从不同的角度，采用具体描述的方法，突出了上海金茂大厦的“高”。
3 你也能用上这些方法，把句子写具体吗？请同学们完成练习。
1）※—课件（文字）你能把下面的几个句子写具体吗？
早晨的雾可真大呀。
小溪里的水清得很。
教室里静悄悄的。
动画提示：练一练。
2）让我们一起来交流。
同学们再来评评这几句写得怎么样？
动画提示：评一评。
——课件（文字）
早晨的雾可真大呀，如同仙境一般，给人腾云驾雾的感觉。
早晨的雾可真大呀，仿佛是一块硕大的白色幕布笼罩在天地之间。
第一句话大胆想象，把自己在雾中的感觉写得较生动，突出了晨雾的“大”。
第二句话运用打比方的方法，把大雾比作硕大的幕布，也是十分形象。
——课件（文字）
小溪里的水清得很，远看就像一面明净无瑕的镜子。
小溪里的水清得很，连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。
第一句话把溪水比作镜子，“明净无瑕”表现出了水“清”的特点。
第二句话通过亲眼所见的小鱼，真实地描写出溪水的清澈见底。
——课件（文字）
教室里静悄悄的，文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响亮。
教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都听得一清二楚。
这两句话采用了相同的手法，都是用声音衬托出教室“静悄悄”的特点。
4、你还能把句子写得更精彩吗：比一比，谁写得最生动！
——课件（文字）你能把下面的几个句子写具体吗？
1、长城可真长啊。
2、大熊猫多可爱。
3、九寨沟的景色太迷人了。
5、 同学们能够把句子写具体了，又怎样把段落写具体呢？
※——课件（文字）《莫高窟》一课，将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体。你能模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体吗？
请同学们把书翻到《莫高窟》一课，对照相应段落在学习小组内共同**《莫高窟》一课，是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体？
动画提示：共同**。
——课件（文字）《莫高窟》一课，是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体？
课文的三个自然段分别介绍了洞窟里的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”，具体描绘祖国西北的明珠莫高窟。每段都以第一句话简要说明要描述的内容，接着围绕这个句子作具体描述。）
——课件（**）插图“彩塑”
第2自然段写彩塑，用“有……有……还有……”的句式，简要描述彩塑多，彩塑个性鲜明，神态各异。最后细写一尊卧佛彩塑的特点。
——课件（**）插图“壁画”
第3自然段写壁画也是同样笔法，先用“有……有……有……还有……的句式描写，写壁画的内容丰富多彩，然后集中来写壁画中的典型代表“飞天”，展现莫高窟壁画的灿烂辉煌。）
——课件（**）网上“藏经图”
第四自然段写“藏经图”，首句用“还有一词承上启下，接着写洞内藏有的珍贵文物，但大部分被帝国主义分子掠夺去了，这是我国文物遗产的重大损失。）
2）你能模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体吗？这儿有位同学描写了雨中的太湖，大家一起来读读。
※——课件（文字）
细雨中的太湖真是美不胜收。太湖一望无边，灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的水，水天一色，分不清哪儿是水，哪儿是天。在秋风的吹拂下，湖水漾起了一道道波纹，你拥着我，我推着你，在缓缓流动着。
湖水不时地拍打着湖岸，发出了“**”的声音，溅起了小小的浪花，好像在欢快地唱歌。
你觉得这位同学写得怎么样？她是怎样将雨中太湖写具体的呢？
动画提示：评评议议。
（这段话描写了雨中的太湖，点住“美不胜收”一词，具体描写了湖水，加上自己的联想，赋予雨中太湖灵动的美。）
2） 你也想来尝试尝试吗？模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具。
体。——课件（文字）片断练习：
模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。
写完后和同学交流。
动画提示：当堂练笔。
板块（二）诵读与欣赏。
1、贴着诗人的心。
1) ※课件（**）书上《边疆小夜曲》插图。
看到了这幅图，你想说什么呢？
诗人向明面对此情此景，写下这样一首诗：
师范读。——课件（文字）边疆小夜曲。
星星婴儿，闪耀在蓝天里睡在母亲怀里；
蓝天母亲，映照在江水里睡在祖国怀里；
星星，蓝天，江水婴儿，母亲，祖国，全都浸透在花香里全都睡在战士心里。
向明。2）请同学自己轻轻读读这首诗，读得通顺、连贯。想象这是一首怎样的诗，告诉了我们什么，抒发了怎样的感情？然后大家一起交流。
动画提示：读读想想一起交流。
这是一首意境美、节奏明快的抒情诗，分为两小节，诗中以“星星、蓝天、江水”与“婴儿、母亲、祖国”作比，抒发了守护祖国边疆的战士对祖国对人们的忠贞。祖国的安宁，人民的幸福是他们唯一的心愿。）
2、走进诗歌的境界。
1）理解题目。
为什么这首诗的题目中提到“小夜曲”呢？我们需要了解一点儿**知识……
——课件（文字）文字＋**：小夜曲《军港之夜》
小夜曲”是一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲，源于欧洲中世纪的一种爱情歌曲，以抒情为主。现代小夜曲已成为一种器乐曲形式，是一种欢快明畅、典雅质朴、抒发感情的歌乐曲。
让我们一同来欣赏小夜曲《军港之夜》，诗题的意思是什么呢？
——课件（先后出示文字）1“边疆”指靠近国界的领土。
2“边疆小夜曲”就是边疆战士心中的歌。
2）让我们一起来读好这首诗。
a※——课件（**）插图。
请同学们看着插图，带着自己的理解，有感情地朗读、背诵。
动画提示：感情朗读。
3）我们进行朗诵竞赛，请每一组选派一位代表上台朗诵，当众朗诵时要注意表情，还可以加上一些手势。
——课件（文字）：注意表情加上手势。
动画提示：朗读竞赛。
4）让我们一起来配乐朗读。
——课件（**）一段**。
3、相信，同学们精彩的朗读也会像蝴蝶一样翩翩起舞，飞进我们的心中。
板块（三）写好钢笔字。
1、※—课件（文字）书上的钢笔字内容。
2、请同学们欣赏这四行钢笔字，说说书写的特点。
(钢笔书法，不仅要求书写正确清楚，合乎规范化，而且强调造型美观，具有艺术性，使人赏心悦目，因为它既有毛笔字的风味，又有钢笔字的特色，所以称为钢笔书法，形式有两种，一为传统的直写，一为现代的横写）
3、你认为哪些字比较难写，书写时有哪些注意点？请同学做“小老师”给大家指点。
动画提示：同学点评。
老师提示：注意字的结构、笔画、字形、重心、比例、布局。整体布局时要注意布白、第一行前空2个字的距离。
4、我们现场来一次钢笔字描红比赛。请同学们在3分钟内完成书写，看谁写得既整齐又美观。一边写，一边想，认真琢磨字的笔画特点，形体变化，注意做到：
——课件（文字）行款整齐有一定速度。
——课件（**）极其舒缓轻柔的古典乐曲。
3、好，时间到，展示同学的作品，大家点评。
动画提示：展示作品相互点评。
4、“只要功夫深，铁杵磨成针”希望同学们坚持练习，人人写得一手好字。
三教学备注。
苏教版小学语文五年级上册练习5教学设计
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