《练习4》教案。
教材分析：本次练习的内容安排体现了语文与生活的紧密结合，通过这样的练习，引导学生关注生活，懂得实践的重要性。教师也应该以学生丰富多彩的生活体验为基础，通过创设具体的教学情境，使学生在盎然的趣味中进行语文学习。
学情分析：学生常常会写错别字，“语文与生活”这个练习会引起学生注意，让学生减少写错别字。
小小新闻发布会”和学生的生活息息相关，旨在培养学生看新闻的意识，让学生从小关心国内外大事和周围发生的事。
教学目标：1．积累寓言成语，学会纠正错别字。
2．大胆地展示自己的才能。
3．养成良好的学习习惯。
4．让学生做个生活上的有心人。
重点难点：1．学会修改错别字，能在一定的语境中正确理解并运用新学成语。
2．积累一些成语故事，并且能流利、有感情地讲成语故事。理解它们的意思并且能正确地运用。
教学准备：1．让学生通过多种途径收集自己感兴趣的成语故事，自己练说几遍。
2．教师准备部分错别字例子。（四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字）
学生分成四组到街道、社区寻找错别字、不规范字，做好“啄木鸟”头饰。
教学过程：一、创设情境，讲演成语故事。
同学们，你们了解哪些成语故事，我们学校广播站要举行一次“成语故事大家谈”节目，你们想参加吗？
下面我们班级首先举行一次“开心成语”节目，评出“最佳播音员”。
l．出示练习中的成语，要求：读准字音。
刻舟求剑守株待兔螳臂当车滥竽充数。
掩耳盗铃买椟还珠东施效颦邯郸学步。
2．讲这些成语故事，并谈谈这些成语给自己的启示。
3．趣味表演，演演成语故事。
1）成语故事一般都短小精悍，故事中包含着深刻的哲理，你能把这些故事表演出来吗？同桌分配好角色，可以充分发挥自己的想象。
2）表演成语故事。
二、情境再现，改正错别字。
1．学生上台表演小芳家的故事。
2．组织交流：小芳为什么会写错别字？
我们要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况？
1）笔画增减。
2）变换、移动字的笔画或偏旁。
3）张冠李戴，把此字写成彼字。
3．下面我们来当一回森林医生一啄木鸟，给这些“大树”治治病。（修改句中的错别字）
1）我家的阳台上摆了两盆君子蓝。
2）妈妈自行车的车兰坏了，让爸爸修一修。
3）兰兰的天上飘着几朵白云。
4）我的这只园珠笔是蓝颜色的。
4．下面这几个词语都是因为不了解词义而写错的。你能指出其中的错误吗？并说说理由。
金壁辉煌卧心尝胆手屈一指穿流不息。
5．竞赛，看谁能在最短的时间内把错别字都改正过来。
第一棵树上：拜年棉袄贰圆弗用大葱。
第二棵树上：隔离孤立短暂念书工令。
第三棵树上：蓝球入场券茂密辩论珠连。
第四棵树上：住扎恢心已然发财无畏。
教师小结：同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的字多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当成一件事去做，正确使用汉字是完全可以做到的。
6．实践体验：“纠错别字小队在行动”。
出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正）
哀声叹气宾宾有礼不寒而粟道貌暗然。
不胫而走川流不息得不偿失既往不究。
发奋图强发扬广大各抒已见鬼鬼崇崇。
含辛茹苦黄粱一梦忽然开朗流恋忘返。
直截了当焕然一新原形毕露谈笑风声。
别出心才礼卜往来委曲求全金壁辉煌。
铤而走险因地治宜色厉内茬纷至踏来。
三、口语交际。
1．创设情境：各小组都做好了准备。下面，我们坐上神童特快列车，向蓝猫电视台出发。
1）刚才，我看到同学们都在认真地读新闻，积极地为参加新闻发布会做准备，你们积极的态度真让我感动，我要为你们喝彩。说到新闻，老师有一个小问题想考考大家：谁知道什么是新闻？（学生自由谈）
2）新闻的特点。（屏幕上随机显示：真实、及时、简明）
2．小组里练说。
请学生自由组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。要求其他同学认真听，并可以做适当记录。
3．集中评选。
小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
4．集中评议，双向互动。
课件演示：①神童列车奔驰前进；②蓝猫电视台；③一号演播大厅，“红孩儿看天下”新闻发布会。
5．创设情境，选主持人。
师：“咦？演播大厅里的节目主持人蓝猫到哪儿去了？
新闻发布会马上就要开始了，可不能没有主持人啊，这该怎么办呢？要不，咱们来选个主持人吧。可选主持人并不是一件容易的事啊，主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢？
大家来推荐一下吧。”
6．小组代表发布新闻。
1）主持人讲话。
大家好，我是主持人xx，我现在正在蓝猫电视台一号演播大厅为你主持‘红孩儿看天下’新闻发布会，欢迎大家参加。”
2）每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻，也可向发布人提问。
3）评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。
7．拓展延伸、鼓励实践：引导学生根据新闻的特点，自编新闻。
1）教师示范编。
2）学生试着编。
四、选择作业、放飞个性。
1．回家后跟家人发布新闻。
2.收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄报。学生根据自己的情况选择其中一项作业）
五、总结延伸。
同学们，我们中国有这样一副对联：“风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心。”我们要做生活的有心人，多关心一下身边的人和事，平时多读新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。
板书设计：练习4
口语交际：小小新闻发布会。
教学反思：在教学过程中，“我”首先从调动学生的兴趣、积极性人手，根据练习的特点，结合学生的实际情况，进行有目的的训练、强化与提高，同时“我”还充分利用“口语交际”来锻炼学生对身边人或事的关注能力，进而增强学生的社会责任感及意识。
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