《练习6》教案。
教材分析：练习6共安排了“语文与生活”、“诵读与感悟”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”五部分内容，主要让学生理解句子含义，感悟文本中所蕴含的感情。学习写字的一些方法和要领，再次加强口语交际能力。
学情分析：五年级的学生已初步具备一定的判断力以及个人的观点，但是，在表达中教师需做进一步的引导，让学生的语言更加顺畅，掌握一定的方法与技巧！
教学目标：1. 通过说一说、读一读、写一写、悟一悟等形式多样的练习，提高学生的语言综合表达能力。
2．激发学生对科学的热爱。
重点难点：通过多种形式的练习，提高学生的语言综合表达能力。
教学准备：小组合作搜集相关信息，并做好预习工作。
教学流程：激趣导人→语文与生活→诵读与感悟→学习写字→口语交际。
教学过程：一、激趣导入。
1．质疑：你知道吗？人类历史上第一架飞机叫什么名字？（“飞人号”）
世界上第一架动力飞机是谁研制的？（莱特兄弟）
2. 简单介绍美国莱特兄弟。
二、教学“语文与生活”
1．教学第一部分。
1）学生自读第一部分。
要求：画出“哥哥”的一句话演说读一读，想想这句话怎么理解？
2）教师讲故事，学生说说听后所获。
美国飞机发明家莱特兄弟，是一对很善于思索，又刻苦钻研的好兄弟，可是他们却是一对最不善于交际的难兄难弟，他们最讨厌的就是演讲。有一次在某个盛宴上，酒过三巡，主持者便请大莱特发表演说。“这一定是弄错了吧！
”大莱特期期艾艾地说，“演说是归舍弟负责的。”主持者转向小菜特。于是小莱特便站起来说道：
“谢谢诸位，家兄刚才已经演讲过了。”
兄弟两人视荣誉如粪土，不写自传，也从不接待新闻记者，只是默默地工作。有一次，奥维尔，菜特从口袋里取手帕时，带出来一条红丝带，姐姐见了问他是什么东西，他竟毫不在意地说：“哦，我忘记告诉你了，这是法国**今天下午发给我的荣誉奖章。
”3）学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
这是最短的演说，虽然只有一句话，却把他们兄弟俩的成功作了精辟的总结：大业是干出来的。如果只是耍嘴皮子的工夫，往往适得其反。
4）同学们，你是否同意哥哥的观点？说出理由。
5）师生小结：怎样理解别人的言外之意。
2．教学第二部分。
1）学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。
2）师生归纳：这些都是航天器。
3）要求学生回忆出：你们在哪见过？是实物还是影像**？
4）学生回忆并回答。
5）教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个？谈谈对它的了解。
6）学生分组说。
7）每组派代表到讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。
8）全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。
9）教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。
三、教学“诵读与感悟”
过渡：今天，我们来学习一篇很有意思的寓言故事，你能从中受到什么启发呢？
1．审题。1）指名读题。
2）教师讲清本题的要求。
2. 指导。
1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
2）教师范读。
3）同桌讨论：怎么才能读得有声有色？
4）指名回答上面问题。
5）师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。
相机板书：小浪花礁石。
有声有色欢快气愤。
读出变化和气讥讽。
坚定沮丧。3．练习。
1）根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。
2）指名朗读，分角色朗读。
四、教学“写好钢笔字”
1．指导。让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》。
2．练习。1）学生练习描红。注意观察字形。
2）学生临写，教师巡视、辅导。
3）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
2）教师范写。
五、教学“学写毛笔字”
1．审题。明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。
2．指导。1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
2）教师边范写边讲解书写方法。
3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
2）练习“建、这”的写法。
4．反馈。1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
2）纠正写得不够好的字，学生再次练习写。
六、创设情境，进行口语交际。
1．请几个学生演一个因不讲卫生而生病的小品，让大家来评一评，小品中的人物，谁做得对，谁做得不对。
2．教师小结：健康，是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习与工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良的生生活习惯。
3. 讲清活动要求。
1）本次口语交际活动，请同学们针对班级同学的情况，利用收集到的资料，当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。
2）在同学讲时，要注意倾听，不得打断别人说话。有什么问题，听完后再提出来。
4．活动指导。
1）活动过程。
第一步：介绍常识。
在合作小组内交流各自收集的有关健康的小资料，并在本组内推选一个代表当健康小顾问，这个小顾问要对本组的资料进行快速综合。
第二步：健康咨询。
设计交流情境，健康小顾问登场（组成“顾问团” ）在其讲述了健康的重要性之后，开始接受大家的咨询。教师要适时提醒学生注意礼貌用语，言谈要符合各自的身份。
2）活动评价。
评选最佳健康小顾问。
通过活动，达到互动，让学生得到口语锻炼，也增强了学生的健康意识。
七、拓展延伸。
1．生成研究主题，开展专项研究。
如：《早餐与健康》、《零食与健康》、《体重与健康》、《体育与健康》、《水果与健康》、《饮食与健康》……
2．编一期以健康教育为主题的“手抄报”。
板书设计：练习6
语文与生活。
诵读与感悟。
口语交际。学写毛笔字。
教学反思：在本次练习中，把培养学生的读、写能力放在了首要位置，让学生通过读文章、谈感受来加强语感。同时还注意引导学生加强书写练习，以增强学生的综合素养。
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