6、方法。
他发明了什么。
教案设计：冯淼。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解什么是标准件、什么是标准化生产，体会“方法”的重要性。
2、写摘录笔记，独立识字，认字4个，写字9个。
3、理解“机械、装置、零件、技艺、紧迫、挺身而出、组装、若干、简便、标准化、广泛、规格”等词语在课文中的意思。
4、继续练习写提纲，也可以练习发散思维提问。
5、学习分号的用法。
教学重难点：
理解课文内容，体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。
教学方法：自主**合作交流。
教学准备：多**预习单。
他发明了什么》预习单。
班级姓名月日家长签字
一、初读解字词：（熟读课文，标上段号。）
1、 给下面加点字注音。
机械（ ）杰斐逊（ ）螺栓（ ）捍（ ）卫莱（ ）特缝纫（ ）
2、 抄写下面词语。
机械师傅惠特尼杰斐逊挺身而出不知深浅****配合
3、 查字典理解下面词语。
挺身而出：
不知深浅。捍卫。
通过查字典我还知道这个词语的意思是。
二、再读知大意：
这篇课文向我们介绍了国的发明了一种组织管理的方法启发我们认识到：发明创造不只表现在还表现在。
三、三读读理脉络：根据提示写出每部分提纲。
1、（第1自然段）由“发明”谈起，引出看不见、摸不着的发明。
2、（第2—9自然段。
3、（第10自然段。
4、（第11自然段。
5、（第12自然段）赞叹这种奇妙的发明。
四、四读学方法：
1、这是一篇记叙性的说明文，文中用到了下定义、举例子、作比较的说明方法，用直线在课文中画出相关句子，并将相应的说明方法批注到旁边。
2、“标准化”有什么好处？用曲线画出相关句子。
五、课文超链接：
1、除了课本上介绍的以外，通过查阅资料，我还知道发明了 ，发明了。
2、学了课文，我知道了什么是“标准化”，我发现生活中有许多用这样的方法生产出来的东西，比如（举一个例子。
六、五读质疑难：读了课文，你有哪些不明白的地方，请提出来。
教学过程：1、汇报资料，导入新课。
一、 师板书“发明”，生畅谈自己知道的人类发明。
二、 把课题补充完整“他发明了什么”。解题：结合预习，说说“他”指谁？发明了什么？
二、初读课文，学习生字词，理解词语意思。（结合预习单第一题）
三、再读课文，理清课文脉络。（结合预习单第。
二、三题）四、细读课文，感悟文章中心。
1、课件出示句子：惠特尼的发明多么奇妙啊！它告诉我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
2、齐读句子，画出文中的关联词。（不只……还……）
3、从关联词中你读懂了什么？也正因为如此，所以作者赞叹惠特尼的发明很奇妙，除此之外，文章哪些部分也在赞叹这个发明的奇妙？
学生自读课文，尝试对相关语句做出批注。
组内交流。小组汇报，教师适**价。
在学生汇报的过程中，教师相机出示预习单上的第四题，让学生体会分号的作用，更进一步感受惠特尼发明的奇妙所在。（预习单第五题放在此处解决）
五、拓展延伸，升华主题。
1、学生分组学惠特尼现场介绍他发明的方法。介绍时要抓住三个要点：
1）制作简便；（2）组装简便；（3）修理简便。
2、学生谈一谈：在生活中，当你遇到那些不便的时候，可否也曾有过一些“小发明”？
6、总结全文。
教学反思：寓言二则。
教学目的：1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解做什么事情都应该根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变方法，要知道变通。
2、 理解词语意思，懂得两则寓言的寓意。
3、 学习小“金钥匙”，一边读一边对照译文了解故事的整体意思。
教学重难点：
三、 正确流利地朗读古文。
四、 理解寓言所蕴含的道理。
教学方法：合作交流自主**。
教学准备：多**课件预习单。
寓言二则》预习单。
班级姓名月日家长签字
1、初读解字词。
1、 解释两个成语的意思。
刻舟求剑：
郑人买履（ ）
2、 理解下列加点词语的意思，把字音写在（ ）里。
楚人有涉江者。
涉者。其剑自舟中坠于水，遽契其舟。
遽契。舟止，从其所契者入水求之。
其者之。至之市而忘操之。
之之。何不试之以足？
何不之。二、再读知内容。
求剑的人为什么得不到剑？买履的人为什么买不到履？
二、 结合自身实际，谈谈你学习寓言后的感受。
三、 你有什么不明白的地方？
教学过程：一、 启发谈话，导入新课。
我们都学过哪些寓言故事？（学生畅所欲言）今天我们再来学习两则寓言。（板书课题：刻舟求剑郑人买履。
二、 初读课文，读准字音，读通课文。
三、 再读课文，理解古文中词语的意思。
1、组内交流预习单。
一、二题。2、小组汇报。
4、熟读课文，古今对照，理解古文的意思。（结合课后小“金钥匙”）
5、背诵课文，思考：求剑的人为什么得不到剑？买履的人为什么买不到履？你从中明白了什么道理？（预习单。
三、四题在此处解决）
1、组内交流。
2、小组汇报。
3、总结寓意。
二、 课后小练笔。
扩写《郑人买履》，注意启发学生想象证人在——“自度其足”、“至之市”、发现自己“忘操之”、“反归取之”以及“不得履”时的心情会怎样表达出来——表情如何，动作如何，会说些什么。还要注意扩写不能改变寓言原来的寓意。
教学反思：7、面对错误。
迟到。教案设计：赵苇。
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读课文，理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确对待错误，改正错误。
2、 体会作者的心理变化，体会文章通过对人物动作、语言、心理的描写来刻画父亲形象的。
3、 独立识字学词，理解“管教、催促等在文中的意思。
教学重难点：
认识父亲是不是一个好父亲？
迟到》预习单。
班级姓名月日家长签字
一、资料搜索：搜集林海音取得的文学成就。
二、初读解字词：
1、我会注音，我会写：
扎辫子掸子挨打撩起耻笑恐惧遮盖催促狼狈挪动惩罚
3、 查字典解释词语。
催促狼狈。耻笑恐惧。
五年级语文上册教案
1师恩难忘。教材分析 本文是苏教版五年级语文上册第一单元中的第一篇课文。通过学习本篇课文，感受文中老师独特的教育方式，体会师生之间的深厚情谊，增强对老师的尊敬与感激之情。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识并正确 规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3 通过对课文语言文字的朗...
五年级语文上册教案
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五年级语文上册教案
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