2014—2015学年度第一学期五（3）班语文教学计划。
学情分析。男女生学情分析。
五（3）班共39人，男生22人，女生17人。虽然男生在班级人数中占较大比例，但是在语文领悟力、学习力等综合情况上，女生略胜一筹。
女生在语文学习态度上整体较认真，基本都能做到上课认真听讲，课后认真完成作业。在语文学习能力上，女生对语文的感知能力，领悟能力都较好。比如在课文朗诵方面，在教师未指导的情况下，女生就能初步理解课文，有感情朗读；在教师指导后，女生能按照要求，读出节奏、重音、语调的不同，通过朗读加深对课文的理解，而无需反复练习。
男生对语文学习也有一定的热情，但是反馈到具体的语文学习上还有需要努力的地方。比如上课发言，与老师的互动还不够积极，集中在个别人身上，面不广，男生被动上课的情况要改善。在作业书写方面，男生会有偷懒的现象，对自己要求不够严格，格式上未必能按照老师的要求执行。
可喜的是，升入三年级后，能明显感觉到男生在学习态度和学习能力上的进步。
特长生学情分析。
特长生：女
男1.课堂听讲认真、发言积极
他们能保证每堂课的课堂效率，并且积极主动地学习知识，和老师热情互动，积极发言。
2.发言有巧思
他们在教室里一片安静时，转动着灵活的小脑筋，闪烁着思维的火花，不仅积极主动地思考老师的问题，而且他们思想的方向和广度都让老师惊喜。也许未必每次都能答对，但是他们敢想敢说！
3.作业认真、
他们的作业字迹工整，书面整洁，经常成为同学们的榜样，在班级展览。可贵的是他们能持之以恒，每一次每一项作业都认真完成，即使是画一条订正的横线都认真完成。
4.有一定写作能力
他们有一定的写作能力。大部分是从学前开始，在父母的有效引导下，坚持多说多写，从口头、笔头表达自己的想法。甚至有的孩子从会写字开始时，就坚持写日记至今。
所以初进校后，在写作方面就表现出优于其他孩子的成熟。在老师的指导后，写作更是游刃有余，没有成为他们的负担，而是快乐的事情。
5.爱读书、
他们爱读书，有的是从学前养成的习惯，从绘本开始，逐步过渡到目前的无拼音中长篇**。这类的孩子在读书上表现出比其他孩子早一步，自然也成熟一点。有的是和性格有关，内敛的女孩、男孩，总是能静下来看一本书，哪怕课间十分钟外面的笑声朗朗，他们依然安静地坐在自己的座位上看喜欢的书。
他们的共同点都是在课外的业余生活中，看书成了他们很重要的事情，也就是说他们已经养成看书的习惯，并将伴随他们长大。
6.发散型思维
他们的发散型思维多和他们的看书习惯有关，爱看书，自然吸收的知识也增多了。这样这类孩子思维的广度就增加了。还有的孩子是天生的思维要不同于一般的孩子，他们思维的方向和深度都优于他人。
7.知识丰富
他们知识丰富，最大的表现就是在课堂上的积极，经常反映出在第一课时老师介绍一些人、地、物时，他们都能略知一二。老师能明显感觉到这些孩子的生活常识、课外知识都丰富。他们的知识丰富我想大部分功劳要归于他们的父母。
在学前就能有意识地对孩子去说，有目的地带孩子去玩，有计划地领孩子去做，有责任地陪孩子成长。
8.潜力股
这两个孩子就是传说中的潜力股。思维敏捷，知识丰富，而且难能可贵的是他们的质疑精神，敢想敢说。10号思维灵活，他的思维方向 “异于常人”，而且擅长总结、举一反三。
我想以后如果多加关注、引导，他的语文水平一定能再上一个台阶。22号，知识丰富，有较好的理解能力和表达能力，对语文有一定的学习热情。
学困生学情分析。
女）16：16号接受能力、理解能力还有待加强，也没有养成较好的学习习惯，做事拖拉，每天伏案书桌的时间很长，可是效率低下。再者，这个孩子性格偏内向，心思较敏感，所以孩子自身对学习缺乏信心。
庆幸的是孩子和家长现在都能正视这些问题，正在积极地努力。相信如果能和老师好好配合，经过一段较长的时间，孩子的学习情况一定能有所改善。男
24号主要的问题反映在他的手脚协调能力上。孩子的思维较好，可惜孩子的手脚协调能力和同龄孩子相比还有差距，似乎还没有发展完善。他在体育课上也反映出这个问题，学早操和武术操时花费很长的时间，付出很多的努力，才能达到一般孩子堂课的水平。
在语文学习方面，他的作业书写是他较大的问题，尤其在刚开始学写字时尤为突出。虽然现在孩子也能写出端正的字迹，但是要花费比一般孩子较长的时间。我想再以后的学习中，随着孩子手脚能力的逐渐完善，情况会有所好转。
这个孩子的主要问题是在语文学习上没有付出努力，家长对孩子的学习状况有所了解，但是缺乏好的家庭教育的方法和持之以恒的决心，总是希望通过老师的“严格管教”就能提高孩子的成绩。可是实际上，家长的不积极也会影响到孩子，毕竟孩子还小，缺乏自主能动性，还是要靠老师和家长一起通过外因来督促孩子。
他们的问题反映在孩子上课听讲效率低，学习习惯不好，较为懒散，做事拖拉，易受外界影响，对学习缺乏热情，怕吃苦，怕付出，总是要老师和家长时时刻刻地“盯”才能完成学习任务。
整体存在的问题。
1.上课发言面不广。
2.具象的画面想象能力较弱。
3.作文的头尾差距较大。
4.作业书写还要继续努力，扩大书写认真的范围。
教学目标。1.学习习惯：
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4.口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
5.阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6.习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
班级自制学习目标：
1.课内阅读：每篇课文背诵都由老师亲自把关，学困生要反复阶段复习。
2.课外阅读：制定有班级特色的阅读计划，争创书香班级。每个孩子坚持每天读课外书，认真完成采蜜本，定期开展读书交流会。
3.活动作文：按照组内计划开展活动作文，及时点评，摘录班级优秀文章，选送报纸。鼓励部分有能力的孩子，每天写日记。
4.采蜜本：坚持认真完成。养成习惯，长期积累。2篇日记，2篇读后感，1篇摘抄。
5.文脉：古诗、文言、成语、笠翁对韵。每天诵读，阶段复习，期末反馈。
教学内容分析。
1.主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地” “百折不挠” “走进名著”。
2.本阶段的训练重点主要有以下几个：
1)提高默读速度，学会浏览。
2)体会词句的感**彩和表达效果。
3)揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3.篇章分析：
培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：
一是写读后感，二是做读书摘抄。
第一单元：《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字。《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方。《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味。
《所见》是一首很有童趣的诗，描写出了孩童的天真。习作一主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写，要写得细腻感人。练习1中的语文与生活安排了两个情节：
写儿童诗和背诵描写风的古诗。
第二单元：《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：
法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。
比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。
当然也要注意段与段之间的衔接。”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。
首先是歇后语的积累，其次是歇后语的运用。读书与积累的内容是三条关于观察的格言。其实，这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。
想想说说是想象补充画面然后再说一说。这里要注意方向的把握，学生喜欢讲说一些可能登不上大雅之堂的东西，教师要注意引导。
第三单元：《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆。本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。
同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。《嫦娥奔月》是一个神话故事。
《读书莫放“拦路虎”》这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。《伊索寓言》引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言。
《习作三》写“秋天的树叶”，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生一起写一部不树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。《练习三》中是关于京剧《红灯记》，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。
9 推敲 教案 苏教版五年级语文上册
精品 五年级上语文 教案 苏教版。9.推敲。教学目标 一 知识与技能。1.认识本课14个生字。理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.理解课文内容，简述推敲这个故事。二 过程与方法。了解事情的经过，理解 推敲 的含义。三 情感态度和价值观。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的...
苏教版小学五年级语文上册教案练习
练习6教学目标 1 能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。2 能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。3 能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。4 能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。教学重难点 教学重点训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。教...
苏教版五年级语文上册期末复习教案
氾水镇中心小学。期。末。复。习。教。案。五语 二 一五年元月。第一单元。复习目标 能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。复习过程 一 朗读第一课。1 说说本文的主要内容及写作特点。2 造句 娓娓动听身临其境。3 多音字 正。二 朗读第二课。1 会写文中生字词...