一、教学目标：
1.学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2.通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。
二、教学重点与难点 ：
重点 ：正确流利有感情朗读课文在朗读中感知寓言故事内容。 难点：引导学生准确理解寓意。
三、教学评价：1.通过检查学习预习，针对学生加强指导学习训练方式落实字词读书的教学目标。
2.让学生通过合作交流，在读书感情中采用自由朗读，讨论交流熟读、背诵等方式，是学生读懂课文，理解语言表达意思。
3.通过老师点拨让学生体会语言是通过一个小故事用比喻拟人手法，来说明某个道理或教训的文学恩作品。
4.在整个学问过程中，关注学生对寓言故事理解，把自主学习：合作学习相结合，及时表扬鼓励学生精彩发言。
四、教学的准备。
学生：完成预习单。
教师：1. 教学课件 ..根据学生的预习单单查看预习情况，是教学更具针对性。
五、教学课时2课时。
六、教学设计第一课时。
环节。一、整体感知——初读感知，整体把握。
1） 激情导入：
1. 同学们谁看过《伊索寓言》？还记得我们以前看过或听过的《伊索寓言》里的故事吗？
二）出示学习目标：
1.学会本课10个生字词，理解由生字组成的词语。
2有感情朗读课文，通过抓住重点词句、借助资料等方法读懂文章内容理解课文内容体会寓意。
3知道这生则寓言故事，能从寓意中获得教育。
三）初读感知。
1.板书课题、齐读。
2.借助预习单，检查预习。
一、二项学习任务。
1）出示生字词（课件、狐狸、葡萄、酸枣、慌忙、谎话、粪便、戒心）注意把握能否读正确。重点突出学生读错的字音，结合字形、组词。引导学生识记生字。到用巧记方法识字。
2)纠正学生书写错字和不规范的字，重点的指导：葡萄、酸、慌、谎几个生字的书写。
3）检查课文的朗读内容。指名读课文，重点检查读的是否正确流利。读错的地方纠正。
3.再读课文，初步感知课文。
1）每个同学读一则寓言。
2）简单交流课文每则寓言讲了什么内容。
环节。二、部分理解，精读感悟重点突破。
（三）精读感悟，理解前两则寓言。
整体感知，梳理归纳。
1.屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。
3.自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。
4.汇报读书后的感受，随机归纳梳理。
预计学生会汇报（1）故事内容简说；（2）对角色的评价；（3）对寓意的个性理解。
过渡语：读了这则寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。
（二）找准寓意，初步理解。
1.快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。
2.交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。
3.尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）
过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。
第二课时 环节二部分理解 ——精读感悟， 重点突破。
部分理解 （三）抓住联系，深入体悟。
1.默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。
2.指名读故事，齐读寓意，反馈交流。
3.教师随机小结点拨。
4.小结方法：请同学用自己的话说说寓意是怎样与故事联系起来的？
5.齐读寓意，强化感知。
6.自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。
7.反馈交流，随机点拨，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。
8.再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水**融）
9.教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”
请学生运用方法评议。
环节。三、回归自然——积累拓展，读写训练。
过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。
（四）迁移方法，尝试概括寓意。
1.为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。
2.交流、评比优化。
3.教师出示下水文，师生评议。
（五）作业。
运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》
敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事。
附件：蚂蚁与屎壳郎。
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
附预习单。一、识字、写字练习。
借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后前三题）并于同位互相检查练习书写生字，描红，临写，争取做到正确工整，把写错的字纠正过来。
二、朗读练习。自由朗读课文，争取读正确流利。读不好的地方可要多读几遍，可以让学生和老师评价。正确（ ）流利（ ）还要练习（ ）
三、读书思考。
1.边读边理解三则语言中再不明白意思的词语旁画？借助词典理解这些词语的意思。
2.一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？还可以和同学们交流。
3.你有哪些问题？不明白可以提出来。
教学反思：成功之处：
1.学生能通过预习和小组合作学习，能掌握本课生字，理解新词。
2.理解内容是三个寓言然内容。不长而寓意深刻，通过学习学生能领会作者透过护理这个动物性相对那些：无能为力做不成事的人尖刻讽喻。学生在学时由不懂寓意到初步感知到深刻领会。
3.教学中会做**起倒了较大作用，如：第二则寓言嫩放手让学生学，小组讨论教师点吧相结合，学生较轻松掌握不知之处。
1.学生在字词理解方面个别学困生掌握不够好。书写方面还要进一步规范。
2.学生在理解与一方面不够到位部分只了解表面意思，不能联系生活中人或是来体会《狐狸与乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里蝉却没有受骗，这是个很有价值的**话题，让学生吸取教训。
教写建议：教师在引导理解寓意时让学生联系生活实际体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。
“是什么就教什么苏教版五年级上册《伊索寓言》教学设计
苏教版五年级上册 伊索寓言 教学设计。口徐。颖。设计理念 寓言 一词最早见于 庄子寓言 寓言十九，藉外论之 后人解释为 寄寓之言 寓言常常借简短生动的故事说明深刻的道理，被称为 穿着外衣的真理 针对寓言的文体特征，本课设计从。语文的角度，采用想象 表演 品悟 复述 创编等多种形式，引领学生进入寓言情...
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
伊索寓言。教学目标 知识目标 了解寓言的一般特点。能力目标 感受故事主人公形象，感悟寓意。情感目标 培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。教学过程 一 复习。用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。二 精读课文。一 狐狸和葡萄 1 引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。2 一只狐...
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
一 教学目标 1.学会本课的生字词，初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。2.通过故事与寓意之间的比较回读 仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为 蚂蚁和屎壳郎 这则伊索寓言编写寓意。二 教学重点与难点 重点 正确流利有感情朗读课文在朗读中感知寓言故事内容。难点 引导学生准确理...