谁知道伊索是什么意思呢？(出示ppt)
伊索，公元前6世纪古希腊的寓言家，传说曾经是一个奴隶，后凭借聪明才智获得自由，他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。他机智幽默，聪颖过人，是儿童心目中的故事大王 。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
《伊索寓言》有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大，是人类文明史上的一座丰碑。它的内容题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言》里的角色大都由动物担任。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言，初知大意。
1、导语：今天我们就一起来学习《伊索寓言》，课文共有三个故事。请你快速读一读课文，看看是哪三个故事，读的时候注意生字的读音，读通读顺句子。
2、学生快速自读课文。
读完课文，老师要考察一下大家生字词的学习效果 （出示ppt）
提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声；“葡萄”在一起连读时，“葡”读轻声。
三、品读语言，感悟形象，理解寓意。
1、过渡：这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。
ppt出示：请个同学来读一下这三句话，要读出人物的感情。
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
“狼来了，狼来了！”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”
比较一下，这三句话的意思虽然不一样，但却有相通的地方，看看谁先找出来。
2、交流：三句话都是为骗人而说的谎话。板书：说谎。
3、相机指导：谎话是说出来的，说谎的时候心会发慌的。
提示注意：谎与慌的字形。
课文中还有一个表示发慌的词语，是什么？惊慌失措。
4、思考：那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？让我们回到课文去找找答案。
a《狐狸和葡萄》
1）故事主要讲了一件什么事？
狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
2)(ppt课文第一自然段)葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
3.“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
3)(ppt课文第二自然段)狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
1.从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
2.同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
3.看来狐狸是吃不到葡萄，心里酸溜溜的。这酸溜溜的话该怎么读呢？谁来读一读？
4)(ppt课文第三自然段)有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
1.从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？
2.你觉得狐狸是怎样的一个人？
交流：自欺欺人、死要面子、自我安慰……
3.学了这个故事，你明白了什么？
5)吃不到葡萄，就说是酸的。狐狸先生的这句话，已经成为世人皆知的俗语了。
6)小结：其实在我们心中也住着这样一只狐狸，所以要看管好它，不能随便让它跑出来哦。
b《牧童和狼》
1）齐读故事，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？
一个牧童总爱说谎骗人，后来他说了真话，却没有人相信他。
2）说说这则故事告诉我们什么道理？
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
3）默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？（ppt出示前后对比）
狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民）
村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤）
狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话。
村民：没人帮忙（不相信）
4）放羊的孩子为什么要撒谎？交流：无聊、寻开心、恶作剧。
寻开心也好，无聊也罢，有时搞点恶作剧也是可以理解的，但是一次又一次采取这样的手段却是不对的。
5）生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们今后应该怎么做？
6）说说自己对寓意的理解。（ppt）
不诚实，经常说谎，自食其果。
c《蝉和狐狸》
1）我们学过狐狸和乌鸦的故事，谁来给大家讲一讲？
2）认真读读《狐狸和蝉》这个故事，想想这则寓言讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。
3）想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。
不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
4）(ppt出示课文三四自然段)读第。
三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”
一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
5）你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考，保持警觉，存有戒心。
6）假如乌鸦遇到了蝉，他们会说些什么呢？
乌鸦老弟，你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢！
哎哟，蝉老弟，我的肉都被狐狸骗走了，以后你遇到它可要注意呀。
4、总结全文。
1）三则寓言给予了我们不同的启示，我们默读比较这三则故事，它们在故事结构、人物角色等方面有什么相同的地方？
这三篇课文后面都有一个道理。 （你说这个道理，是不是就像人生格言一样。 我们给这三个道理起个名字：叫格言式结尾。 ）
我发现每篇故事中，都有动物。主人公都是动物。
狐狸和狼都扮演什么样的角色：凶恶的家伙，狡猾的**。
你说狐狸和狼有没有什么优点？
可以保持生态平衡。
那你课后创作以他们为正面角色的寓言。
都是一个完整的故事，都有变化。
狐狸：回过头来，说一句话。
狼如果不来了。
写故事的时候，有变化，然后引起我们思考。
故事就是故事，写故事，就要有变化，要有吸引人的地方，不能平铺直叙。
我发现每个课题里面都有一个和字，都是用什么和什么来比喻人和人的关系。
每个题目中都有动物的名字，而且是说两者之间的关系。
全都是伊索寓言。
终于说了一句大实话。
我们一起来读读这三句话：
有些人无能为力……
一贯说谎的人……
一个聪明的人……
我们还读过类似的故事吗？
揠苗助长、狐狸和乌鸦、农夫和蛇、鹬蚌相争。
想一想，像这类文章，为什么能流传下来呢？
都有道理，都有趣，都好玩，这个故事耐人寻味。
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