苏教版小学语文五年级上册《伊索寓言》教学设计。
一、教学目标：
1、找准故事的“矛盾点”，抓住关键词句理解寓言和寓意，并能从中获得教益。
2、通过三则寓言的学习，了解伊索寓言的特点，学编寓言故事。3、激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣，从中获得更多的智慧。一、教学过程：1、教学导入。
先请同学们看大屏幕，（课件出示）《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》
1）画面中的这些故事你们熟悉吗？（2）谁来选择其中一则故事简单讲讲。
小结过渡：讲得真不错，这些都是伴着我们长大的故事，也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目。今天，就让我们一起进一步走进《伊索寓言》。（学生读题）2、了解寓言、了解伊索。
1）、说到寓言，我知道，很多学生都很喜欢。那你知道寓言最主要的特点是什么吗？（学生交流后板书：小故事大道理）这就是寓言的魅力。
2）、课题中的伊索是一个人，谁能来简单介绍一下。
过渡：伊索是编寓言故事能手，他编的寓言就叫——那伊索寓言又是。
如何通过小故事来说明大道理的呢？
接下来，让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧。3、学习〈牧童和狼〉
1）指名读，教师相机正音。（两人，第一遍重在正音，第二遍重在思考）
2）用一句话概括故事内容（指名说）
3）这则故事告诉我们一个什么道理？（交流，红字显示齐读）（4）“一贯说谎的人”是指谁？文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎？
（交流时指导学生体会牧童两次“大叫”的不同情感，并进行感情朗读。第一次读出戏弄的语气，第二次读出着急、惊恐的语气。）小结过渡：
然而，不管牧童怎么叫喊，就是没有人来帮忙。因为——(学生再次齐读寓意)。这就是《牧童和狼》所告诉我们的道理。
那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢？4、
学习《蝉和狐狸》
1）请同学们默读课文，边读边思考：为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗？而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？（2）学生回答。
3）教师追问，指导朗读。
a、从文中的哪些地方可以看出蝉很聪明？（相机理解“别人的灾难”）b、谁愿意来扮演一下这只聪明的蝉，读一读蝉最后对狐狸说的那番很有智慧的话。（指名读齐读）
c、学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：
出示课件：从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。——英国哲学家罗素。
善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。——英国哲学家罗素（学生齐读）
过渡：都说狐狸很狡猾，但这一次，他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉。这真是狐狸家族的悲哀、耻辱。
于是，他垂头丧气地往回走，走啊，走啊，不知不觉来到了葡萄架下，这时又有什么精彩的故事发生了呢？
5、学习〈〈狐狸和葡萄〉〉
1）请同学们大声朗读课文，边读边用笔画出这则寓言告诉我们的道理。
2）指名说。（课件显示齐读）
3）你是怎么理解这句话的？（或结合课文，或结合实际）（4）是的，有些人他没有能力把事做好，还要为自己找理由，找借口。就像文中的狐狸，他够不到葡萄就说——（引读狐狸的话）（5）这葡萄真是酸的吗？
（不是）从**可以看出来？（吃不到葡萄说葡萄酸）
6）让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话。
7）你觉得这是一只怎样的狐狸？（预设：爱面子，不敢承认自己没能力，口是心非，表里不一）
8）在我们的生活中有没有像狐狸这样的人？举例说说。
9）再读寓意。（拿起书，让我们齐声把最后一句话送给这只狐狸和像它这样的人）
6、小结：同学们，这节课我们学习了三则寓言，这三则寓言都出自伊索之口。
1）、快速浏览三则寓言，想想三则寓言有什么共同点？“（结构、内容、人物）
2）、指名交流。（可结合前面学过的三则成语故事比较着谈。）（3）、课件出示：
伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟悉的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子啊等等。作者在每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。（齐读）
4）师小结：这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方。7、提供寓意，编写寓言。
1）、老师听说伊索寓言中的每一个故事，都是先有寓意，然后，伊索再根据这些寓意，编出一则则简短而又简单的小故事。现在，老师这里也有一个寓意，（课件出示齐读）你想不想根据寓意也来编个小故事？
2）、那在编故事的时候，要注意什么呢？谁来给大家友情提醒一下？（故事与寓意要吻合，故事要有趣、情节要简洁、语句要通顺）（3）、学生编写寓言。
三、总结：同学们，有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，我们可以从复杂走向简单，又可以。
从单纯走向丰富。寓言很美，美在简洁，美在内涵。而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面蕴涵着无穷无尽的智慧。
课后请同学们一定用心去赏读。板书：
伊索寓言小故事。
大道理。
“是什么就教什么苏教版五年级上册《伊索寓言》教学设计
苏教版五年级上册 伊索寓言 教学设计。口徐。颖。设计理念 寓言 一词最早见于 庄子寓言 寓言十九，藉外论之 后人解释为 寄寓之言 寓言常常借简短生动的故事说明深刻的道理，被称为 穿着外衣的真理 针对寓言的文体特征，本课设计从。语文的角度，采用想象 表演 品悟 复述 创编等多种形式，引领学生进入寓言情...
苏教版小学语文五年级上册《伊索寓言》教学设计大全
伊索寓言 教学设计教材简说。伊索寓言 及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集 是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社...
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
伊索寓言。教学目标 知识目标 了解寓言的一般特点。能力目标 感受故事主人公形象，感悟寓意。情感目标 培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。教学过程 一 复习。用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。二 精读课文。一 狐狸和葡萄 1 引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。2 一只狐...