苏教版五年级上册《伊索寓言》语文教案。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。教学重点：
引导学生准确理解寓意。教学时间：一课时教学过程：一．导入新课。
1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两。
则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读课题）
2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？
谁来简单地说一说？（指名说）
3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）二．初读感知。
1．今天，狐狸又使出了它的老办法说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。（打。
开书）2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。3检查自学生字、新词情况。出示幻灯片：
圈套故意赞叹歌唱家察觉有诈粪便戒心（其中粪和戒为红色）先自读，记住两个红色字。指名读，再齐读。
4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么。
事？（指名读课文）
5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件。
什么事呢？先自由练说，再指名说。）三．细读寓言，体会寓意。
师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的。
当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文）
生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一。
样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？
生：它想吃蝉，便设下圈套，而且还故意站在蝉的对面赞叹。
蝉。师相机板书：设下圈套、故意赞叹）引导学生理解圈套及设下了个什么圈套。
[（随着学生的回答，出示第二自然段文字）引导学生读好这段话，说出自己的感受。生：故意说明狐狸的言行举止是假心假意的。
生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以。
这里的多么美妙也体现了蝉虚伪的夸赞。
生：我觉得说蝉是歌唱家也太夸张了。师：请大家带着自己的理解读一读这两句话。
生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说您能下来让我。
见识一下，另外见识也体现出它对蝉的歌声的羡慕。
生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个。
您。师：说得真棒，你能读好这句话吗？（引导学生读这句话。）师：你们还能读出狐狸的什么？
生：我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出来的。
狐狸把树叶当成蝉，猛地扑了过去，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。
师：大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意。
却是骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？
生：心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。
你们的印象如何呢？
生：它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔。
下树叶来试探。（板书：察觉有诈）
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
伊索寓言。教学目标 知识目标 了解寓言的一般特点。能力目标 感受故事主人公形象，感悟寓意。情感目标 培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。教学过程 一 复习。用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。二 精读课文。一 狐狸和葡萄 1 引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。2 一只狐...
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
一 教学目标 1.学会本课的生字词，初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。2.通过故事与寓意之间的比较回读 仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为 蚂蚁和屎壳郎 这则伊索寓言编写寓意。二 教学重点与难点 重点 正确流利有感情朗读课文在朗读中感知寓言故事内容。难点 引导学生准确理...
苏教版 五年级语文上册教案伊索寓言
一 教学目标 1.学会本课的生字词，初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。2.通过故事与寓意之间的比较回读 仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为 蚂蚁和屎壳郎 这则伊索寓言编写寓意。二 教学重点与难点 重点 正确流利有感情朗读课文在朗读中感知寓言故事内容。难点 引导学生准确理...