苏教版五年级上册《寻隐者不遇》语文教案。
1、能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣。2、借助工具书理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌。
的内蕴美。教学重点：
有感情地朗读背诵古诗教学难点：
想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情。教学时间：一课时教学过程：一、故事激趣导入。
默读第九课课文《推敲》，了解贾岛推敲的故事及其生平。板书：唐贾岛。
小结：唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为苦吟诗人。他的诗自然质朴，历来为人们所传诵，今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。
二、读题、释题。
1、板书课题，齐读课题。2、讨论：寻？隐者？遇？
3、想想题目的意思。4、引导质疑。三、精读课文1、教师范读。
2、学生反复朗读，读准音，读通句。边读边画出生字新词。3、借助工具书理解重点词语：松下？童子？只？深？不知处？
4、借助工具书理解古诗大意。提问，看谁对诗句的理解更正。
确。5、背一背。
四、练习对话，体会感情。
1、出示答句：言师采药去，只在此山中，云深不知处。2、想问句，同桌练习。3、**投影**，练习对话。4、体会作者感情变化。满怀希望失望一线希望彻底失望。
五、总结全诗，背诵感悟。
1、总结：这首诗采用问答体，一问一答，寓问于答。是通过。
寻访者（贾岛）向童子打听师傅的去向，童子作了相应的回答写的，这三次问答，逐层深入，表达感情有起有伏，语言朴实自然，读来却令人寻味。
2、有感情的背诵《寻隐者不遇》，感受诗歌的内蕴美。
六、写作点拨。
本来要用八句话，作者却只用了四句就把彼此的对话交代清。
楚了。作者用词的推敲可见一斑。
1、对话模拟：
贾岛：松下问童子：你的**在家吗？童子：不在。
贾岛：那么他上哪去了？童子：
言：师采药去。贾岛：
你知不知道他上哪去采？童子：只在此山中，云深不知处。
2、让学生上台演一演。七、作业1、填诗，练字寻（）者不遇（）下问童子，言师采（）去。只在此山中，云（）不知处。
2、想想诗歌描绘的情景，并画下来。八、板书设计寻隐者不遇唐贾岛。
松下问童子，满怀希望言师采药去。失望只在此山中，一线希望云深不知处。彻底失望。
年五年级语文上册寻隐者不遇3教案苏教版
2019 2020年五年级语文上册寻隐者不遇3教案苏教版。设计思路 古诗字句凝练传神，意蕴深远悠长，教学中要让学生反复诵读，认真品味，用心揣摩细心领悟诗中蕴含的浓浓情思，同时让学生学会在质疑 交流中自主学习古诗的方法。教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第九册第3课 古诗两首 第一课时教学...
五年级语文教案 3寻隐者不遇教学设计
3寻隐者不遇教学设计。五年级语文教案教学目标 1 理解了诗意，能有感情地背诵这首诗。2 了解到贾岛是唐朝著名的 苦吟 诗人。3 能通过诗句体会作者的心情。4 领会到了这首诗 寓问于答 的特色。5 能根据诗意，发挥想像，编出一个有趣的故事。教学重点 有感情地朗读 背诵这首诗，体会作者的心情，能根据诗意...
小学四年级语文《寻隐者不遇》教材理解
寻隐者不遇 教材理解。四年级语文教案。寻隐者不遇。贾岛。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释 1.寻 寻访。2.隐者 古代隐居在山林中的人。3.童子 这是指隐者的 4.处 地方。简析 诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句 松下问童子 点明会晤地点在 松下 ...