苏教版五年级上册《寻隐者不遇》语文教案。
1、能朗读,能背诵并能正确默写,培养对古诗的兴趣。2、借助工具书理解词语和诗句的意思。
3、体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情,感受诗歌。
的内蕴美。教学重点:
有感情地朗读背诵古诗教学难点:
想象诗歌描绘的景象,体会作者所表达的思想感情。教学时间:一课时教学过程:一、故事激趣导入。
默读第九课课文《推敲》,了解贾岛推敲的故事及其生平。板书:唐贾岛。
小结:唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为苦吟诗人。他的诗自然质朴,历来为人们所传诵,今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》。
二、读题、释题。
1、板书课题,齐读课题。2、讨论:寻?隐者?遇?
3、想想题目的意思。4、引导质疑。三、精读课文1、教师范读。
2、学生反复朗读,读准音,读通句。边读边画出生字新词。3、借助工具书理解重点词语:松下?童子?只?深?不知处?
4、借助工具书理解古诗大意。提问,看谁对诗句的理解更正。
确。5、背一背。
四、练习对话,体会感情。
1、出示答句:言师采药去,只在此山中,云深不知处。2、想问句,同桌练习。3、**投影**,练习对话。4、体会作者感情变化。满怀希望失望一线希望彻底失望。
五、总结全诗,背诵感悟。
1、总结:这首诗采用问答体,一问一答,寓问于答。是通过。
寻访者(贾岛)向童子打听师傅的去向,童子作了相应的回答写的,这三次问答,逐层深入,表达感情有起有伏,语言朴实自然,读来却令人寻味。
2、有感情的背诵《寻隐者不遇》,感受诗歌的内蕴美。
六、写作点拨。
本来要用八句话,作者却只用了四句就把彼此的对话交代清。
楚了。作者用词的推敲可见一斑。
1、对话模拟:
贾岛:松下问童子:你的**在家吗?童子:不在。
贾岛:那么他上哪去了?童子:
言:师采药去。贾岛:
你知不知道他上哪去采?童子:只在此山中,云深不知处。
2、让学生上台演一演。七、作业1、填诗,练字寻()者不遇()下问童子,言师采()去。只在此山中,云()不知处。
2、想想诗歌描绘的情景,并画下来。八、板书设计寻隐者不遇唐贾岛。
松下问童子,满怀希望言师采药去。失望只在此山中,一线希望云深不知处。彻底失望。
年五年级语文上册寻隐者不遇3教案苏教版
2019 2020年五年级语文上册寻隐者不遇3教案苏教版。设计思路 古诗字句凝练传神,意蕴深远悠长,教学中要让学生反复诵读,认真品味,用心揣摩细心领悟诗中蕴含的浓浓情思,同时让学生学会在质疑 交流中自主学习古诗的方法。教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第九册第3课 古诗两首 第一课时教学...
五年级语文教案 3寻隐者不遇教学设计
3寻隐者不遇教学设计。五年级语文教案教学目标 1 理解了诗意,能有感情地背诵这首诗。2 了解到贾岛是唐朝著名的 苦吟 诗人。3 能通过诗句体会作者的心情。4 领会到了这首诗 寓问于答 的特色。5 能根据诗意,发挥想像,编出一个有趣的故事。教学重点 有感情地朗读 背诵这首诗,体会作者的心情,能根据诗意...
小学四年级语文《寻隐者不遇》教材理解
寻隐者不遇 教材理解。四年级语文教案。寻隐者不遇。贾岛。松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。注释 1.寻 寻访。2.隐者 古代隐居在山林中的人。3.童子 这是指隐者的 4.处 地方。简析 诗人专程走访一位隐士,未遇,就记下了在走访过程中的对话场面。首句 松下问童子 点明会晤地点在 松下 ...