1教学目标。
1、会认“ 隐、遇、采、药“4个生字。
2、正确、流利 、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3、初步理解古诗大意，体会诗人的情感变化。
2学情分析。
诗人贾岛在《寻隐者不遇》中叙述了他去寻访隐者却没遇到的情景。这首诗采用问答体形式来写，语言简洁，文字精炼，处在二年级上学期的孩子们可以借助拼音同桌互读生字、小组合作读词、小老师带读、比赛读等多种形式读准字音读通诗句。但是理解能力毕竟有限，诗句中“‘松下问童子’欣喜、满怀希望；‘言师采药去’情绪低落，变成失望；‘只在此山中’失望中又萌生一丝希望；‘云深不知处’,彻底的绝望”的这种丰富的感情的变化，学生体会到位较为困难。
而体会诗人由满怀希望的欣喜到不遇的失望则相对容易些。
3重点难点。
重点：正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗。
难点：初步理解古诗大意，体会诗人的情感变化。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】以趣激学。
1、**动画片“推敲”引出贾岛。
2、教师介绍贾岛。
3、板书诗题。释题。
活动2【导入】以疑导学。
1、看到“不遇”二字，你想知道什么？
2、学生提问。
活动3【讲授】以思互学。
1、教师范读古诗，学生注意听老师的发音与吐字。
2、生自由读古诗，注意读准字音。
3、四人小组内认读生字。
4、同桌间相互认读词语。请小老师带读词语。
5、再读古诗，读通诗句。
6、齐读全诗，读出节奏。
活动4【讲授】以悟促学
一)学习。一、二行诗。
1、看看这幅图，图上画的是什么人呀？在**？
2、诗人不远万里，跋山涉水，终于在一棵苍翠的松树下遇到了隐者的徒弟，他现在什么心情？(兴奋、欣喜)那他会怀着这份欣喜和童子说什么呢？
3、能带着这份欣喜读读“松下问童子”吗？
4、童子怎么回答的呢？出示“言师采药去”。
5、听到童子的回答，诗人的心一下凉了半截，他现在很失望。能读出他的失望吗？
活动5【讲授】以悟促学。
二)学习三四行诗。
1、诗人不辞辛劳，千里迢迢，好不容易才找到这里，以为可以向隐者求教。可隐者却出去采药去了。他甘心就这样回去吗？(不甘心)
2、他还会问童子什么呢？(相机出示“只在此山中”。)
3、****，帮助学生理解“云深”。
4、你们看到什么？指名回答。
5、漫天的云雾，雪白的云团，随风飘移，时而上升，时而下坠，时而回旋，时而舒展，高耸入云的大山都显得朦朦胧胧，隐隐约约，他**又能找得到隐者啊！
6、齐读三四行诗。
活动6【活动】以用广学。
1、演一演。
2、贾岛寻隐者而不遇，只好无奈地拖着疲惫的双腿往回走，边走边不时地回头望望山谷，直到看不见了，他低头吟诵道(吟诵音频)
3、配乐诵读。
4、背诵古诗。
小学语文鄂教版二年级上册第五单元滚铁环教学设计
1教学目标。1 通过归类整合识字，学会课后田字格中的 朝 刚 丝 三个生字，会认双横线中的8个生字 2 感受描写声音的词语的特点，积累词语。3 初读课文，读准生字字音，了解课文内容。学习课文1,2,3,5小节，感受作者滚铁环时的快乐。2学情分析。学生对滚铁环这个游戏不是很熟悉。3重点难点。通过归类整...
小学语文鄂教版二年级上册第五单元滚铁环教案
1教学目标。1 通过归类整合识字，学会课后田字格中的 朝 刚 丝 三个生字，会认双横线中的8个生字 2 感受描写声音的词语的特点，积累词语。3 初读课文，读准生字字音，了解课文内容。学习课文1,2,3,5小节，感受作者滚铁环时的快乐。2学情分析。学生对滚铁环这个游戏不是很熟悉。3重点难点。通过归类整...
小学语文鄂教版二年级上册第五单元刮脸教案
1教学目标。1 学习生字，重点指导 焕 嚷 理解 容光焕发 2 认识转折关系，并能用 但是 造句。3 默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。4 有感情地朗读课文，读出不同语气。2学情分析。学生非常喜欢贝当这个人物，喜欢他的天真，喜欢他的童趣，喜欢他的人小...