课桌有多长。
知识目标教。
学能力目标目。
情感目标标教学准备。
重点难点教具。
1、借助直尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。2、认识1厘米和几厘米的关系。能用刻度尺正确测量物体的长度。
感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
使学生经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。初步建立1厘米的长度概念。
联系学生的生活实际，让学生在活动中体会厘米的意义，建立1厘米的长度概念。实物投影仪、课件等。直观演示法合作学习法。
教学过程设计。
教学内容。一、创设情境，激趣导入。
二、**新知。
教师活动。学生活动。
改进与修补。
教学方法。课件**故事：阿福的新衣。
1）问：阿福很不高兴，学生回答：徒小徒弟也很奇怪，这是怎么弟的三拃没有师回事？傅的三拃大，衣服。
2）怎样才能避免这种就小了。情况呢？你能帮他想想办法么？学生讨论。
1）仔细观察你手中的尺子，你发现了什么？学生观察后想好了在小组里说一说。交流。
2）认识1厘米，具体感知1厘米。
猜1厘米有多长。在你的直尺上找一找1学生展示自厘米的长度，并向同桌交流己找到的1厘米。自己找到的1厘米。
小结：在直尺上从0刻度到1刻度，这一个大格就是1厘米。厘米是常用的长度单位，也可写作cm。
找直尺上其他的1厘同桌互相找。
三、应用拓展。
四、课堂小结。作业设计。
米。比画感知1厘米的长度。
什么物体的长度大约是1厘米？
认识几厘米。
1大格的长度是1厘米，那从0刻度线到2刻度线的长度是多少呢？
你还能在直尺上找到几厘米的长度？（3）量一量你的铅笔有多长。
拿出文具盒里的铅笔，你知道你的铅笔有多长吗？
课件演示四只小熊量铅笔的情境。
问：它们这样量对吗？（1）课件出示：估一估，量一量。（“练一练”第1题）
2）按要求画线。（“练一练”第2题）
3）说一说各是几厘米。（课件出示“练一练”第3题）
今天我们学习了什么？你有什么收获？
直尺上的1厘米，并展示。
学生对照尺子上比画一下1厘米有多长。
学生汇报：图钉的长度，钉书针的长度，橡皮的厚度。
同桌互相说一说。
学生动手尝试量一量。
学生讨论交流。
学生先估，再测量。
学生对手画，同桌互相检查。
学生回答。学生谈收获。
课桌有多长。
板书设计。厘米是常用的长度单位，也可以写作cm.。
教学反思。
北师大版二年级语文上册第六单元诚实教案
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