蚂。一、学情分析：
蝿在经过一年的学习之后，学生各方面综合素质都有了明显提高。低年级学生的思想道德品质形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，相对于去年，经过一年学习之后的二年级小学生已渐渐产生并形成一种责任感和自尊心，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，这就促使教师抓住这个极好的时机，利用《品德与生活》课程，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质，利用教材让学生树立榜样意识。
莆。二、教材分析与建议。
膃（一）本册教材与整套教材的关系。
蒁第册，（健康安全、愉快积极）解决认同、喜欢问题。
衿第1册：宏观外部环境适应；
螇第2册：更深层次的内部适应，各种习惯的养成。
袅第册，（负责任有爱心、动脑筋有创意）向自我把握、调控和创意过渡。更高层次的适应，更大范围的生活空间。
艿（二）本册教材特点。
罿（1）学习方式：以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。
膇（2）规范教育：在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。
莃（3）教师行为：引导学生的个性化学习，支持随机进入教学。
节（4）教学依据：以活动性教学为主要特征的过程导向设计。
聿（三）学期教学目标。
莄（1）态度和情感。
肅体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一。
肁天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，面对灾害胆大心细。
能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣，乐于挖掘节日之中感兴趣的内容，愿意与别人一起分享自己的收获。
以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向他人展现自我。
能真诚地为别人的优点感到高兴，真诚地为自己的错误向别人道歉，正确对待生活中不如意、不开心的事，体谅和关心别人，愿意从别人的角度看问题，乐意在集体中生活，体会自身存在的价值，同时也尊重他人的独**值。
腿（2）行为和习惯。
螅会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动时的麻烦，能处理常。
蒃见的困难，并对处理方法进行评价。会制定有效预防常见麻烦的外出计划。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯等。
螀（3）过程和方法。
膈在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发现生活的意义。在模拟外。
膆出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类**活动中学习提出问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏别人和向人致歉的方法。
芅（4）知识和技能。
袃了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情境。有一。
芈定的日常防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。
了解中秋节的日期，能从日历中找出中秋节这一天，了解中秋节的知识。知道国庆节的有关知识，认识国旗国徽，会唱国歌。能描述秋天的特征等。
薇（四）单元章节和重难点分析。
蚃第1单元。
薂设计意图：以学生假期生活的回顾为线索组织主题。
莈1、归纳总结，认识到每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造，”有效稳定学生开学初的情绪，为新学期的学习生活提供丰富的引导和借鉴。
羈2、这一阶段的儿童独立活动的空间扩大、时间延长，有必要进行专门的安全教育。
莅四课之间的关系：《暑假的一天》,《夸夸我的假期生活》两课是引导学生关。
莁注生活的精神层面，《暑假的一次外出》,《假期安全真重要》是总结生活经验。
蒈1、《暑假的一天》
肅<1>教材内容。
袂一天的故事、童心岛：每一天都有每一天的意义、假期生活大评点、发现的问题、回音壁。
膀<2>重难点分析。
薈·引导学生关注自己的假期生活状态。
蒆·启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
薄<3>教学建议。
膂教材中的**、事件都是引导性。从学生自己的假期生活中挖掘素材。
芇2、《暑假的一次外出》
薆<1>教材内容。
蚂小剧场：外出遇到的麻烦事、统计外出遇到的麻烦事和解决办法。
薁小实践：雏鹰假日小队活动计划。
莇童心岛：外出小锦囊（外出注意事项、行李备忘录）
羇<2>重难点分析。
蒄·发现麻烦、学会解决麻烦。
莀·了解麻烦产生的起因，避免麻烦。
蒇<3>教学建议。
莈从学生自己的外出经历中挖掘素材； 引入故事、新闻等其他资源；注意与。
袂第二册第1单元春天的歌·春游；定位的区别（生活自理、参与春天的活动、感受并表达春天的美好。）
莃3、《假期安全真重要》
薇<1>教材内容。
蒅小剧场：我该怎么做？ 回音壁：生命是第一位的。
薄小讨论：暑假要注意哪些安全游戏场：安全拍手歌。
膂小实践：走一走校园里的安全通道（校园安全） 小锦囊：（居家安全）
蚇<2>重难点分析：
袆·“生命是第一位”的观念的确立。
芅·切合学生实际的、具体的安全措施的学习。
羁<3>教学建议。
螇从学生自己的假期生活中挖掘素材；与本地特点相应的安全隐患及应对；
芆故事、社会新闻和教参课程背景资源中的有关内容。
螃4《夸夸我的假期生活》
蝿<1>教材内容。
袇旅游大世界、巧手制佳作、新学的本领、暑假的收获汇报展。
蚇<2>重难点分析。
蒅·展示自己的假期生活，体会并愿意与人分享暑期收获的喜悦。
螂·对展示过程的引导：如合作、交流。
袇<3>教学建议。
袄事先要了解学生假期生活的方方面面，展示主题也可以自行组织。
羃第2单元。
薁设计意图：
羆1、课标“负责任、有爱心地生活”内容标准部分要求：“尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
芅2、了解祖国文化，对祖国有一个初步的认识，热爱祖国。
蚅3、关注点：具体、真实的认同感、自豪感。
芀五课之间的关系：《中秋节》、《国庆节》是共同的节日。《我爱您，祖国》是共同的疆域，《五星红旗升起的地方》是国家的象征物，《炎黄子孙》是共同的根。
莀1、《中秋节》
蚆<1>教材内容。
肃中秋节的名称、中秋节的传说、中秋诗会。
莃聪明谷：中秋节的圆月和月饼、中秋节的活动。
蒀小调查：中秋节的节期、我家的中秋节。
肇<2>重难点分析：
袅·通过中秋节常识、风俗、文化意蕴的了解，激起儿童对祖国传统节日的喜爱之情。
肂<3>教学建议：
薀点与面的结合。
蒈点：本土化的资源；面：视野兼顾中华民族中秋节的传统文化与习俗。
芃2、《国庆节》
袁<1>教材内容。
薀新中国的生日、祖国各地同庆祝、诗园：童心唱祖国、**厅。
薅<2>重难点分析：
羄·新中国的生日（易犯的常识性错误）
虿·与中秋节不同节日氛围的体会。
蚀·了解国庆节的意义，激发热爱祖国之情。
羅<3>教学建议：
蒂教参中提供有国庆节的背景资源；有条件的可调查了解国庆节的社会活动；可。
蚂引入更多与国庆节有关的儿童喜爱的故事、歌曲、诗歌。
螀3《我爱您，祖国》
莆<1>教材内容。
膄我们的祖国有多大、展示台：我们的首都、小调查：我们的祖国。
蒁<2>重难点分析：
袀·帮助儿童了解祖国的概貌，获得对祖国的初步认识和敬爱之情。
螇<3>教学建议：
薂学生个人的知识积累；引入课外资源拓展知识面；为感受祖国的大可设计活。
膀动：听气象节目，气象差别；看新闻节目，着衣差别等。
罿4、《五星红旗升起的地方》
羄<1>教材内容。
莄小评判：升旗的礼仪、回音壁、五星红旗升起的那一刻、小调查、回音壁、我们的国歌和国徽、聪明谷、小调查、回音壁。
罿<2>重难点分析：
蒂·了解国旗、国歌、国徽的有关常识体会其意义，激发敬爱之情。
膃<3>教学建议：挖掘学生日常的生活积累；利用教参背景资源中的有关素材；
蚀亦可帮助学生了解其他国家的升旗礼仪。
袀5、《炎黄子孙》
羈<1>教材内容。
薄故事屋：炎黄子孙的传说、聪明谷：“炎黄子孙”名称的由来、小观察：
看看我们的**和头发、聪明谷：世界上的人种、我是华人我自豪、小擂台：了不起的华人知多少、我们都是炎黄子孙。
莂<2>重难点分析：
虿·了解炎黄子孙的传说和当代优秀华人的故事，增进自豪感和民族归属意识。
肈<3>教学建议：利用教参背景资源中的有关素材和其他民间传说故事；挖掘学。
螇生的知识积累；引进课外读物；结合刚刚闭幕的奥运健儿的实例。
薂第3单元。
膀设计意图：秋天的季节特征、秋天的保健、感受生活的美好。
羀关注点：珍惜劳动果实、生活自理、秋天的创意活动和丰富感受。
膈1、《我爱秋天》
莄<1>教材内容。
芃感受秋天、诗园：金色的秋天来到了、果实和我们的生活、回音壁：果实长大不容易、聪明谷、诗园：果实说——
聿<2>重难点分析。
莅·感受秋天的自然之美、收获之美（多种感官）
肆·从果实与生活的密切联系激发儿童感恩大自然、珍惜劳动和劳动果实的情感（城市儿童）
羂<3>教学建议。
腿挖掘学生日常的生活积累并拓展其视野：秋天的一般特征与本地秋天的特征；
螆利用教参背景资源中的有关素材；艺术作品（诗歌、散文、歌曲）
蒄2、《秋天的保健》
螁<1>教材内容。
腿小评判：秋天天气干燥怎么办？聪明谷。
膇<2>重难点分析。
芆· 针对性和坚持性、良好的生活习惯。
薀<3>教学建议本地秋季保健注意的事项和本班儿童存在的问题；有条件可请。
艿保健医生参加。
薈3、《送别秋天》
蚄<1>教材内容。
薃工作坊：作树叶画、展示厅、秋天过后、小统计：我可以做的事。
荿<2>重难点分析。
蚅·创意活动不要仅停留在做手工层面，帮助学生体会到创作和表达的乐趣。
莅·为过冬天做准备需进行针对性的指导。
莂<3>教学建议。
葿做叶画是引导性的，教师可结合本地情况选用其他材料（如花瓣、草等）;
肅了解入冬一般要做的准备，还可请父母和有关专业人事介绍本地入冬需要进行的事。
袃第4单元。
膀设计意图：班级生活是儿童生活的重要组成部分，小学儿童一年中有四分之三的时间是在学校和班级中渡过的。如果一个儿童的班级生活是挫败的，他的童年肯定是不快乐的。
班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。快乐的集体生活将为儿童的健康成长和成功的社会适应定下一个基调。
蕿班级生活主题在各册中的位置。
蒆我的新生活·我喜欢我们班（第1册）
薅班级生活的兴趣、认同感和归属意识。
膃我在班级中（第2册）
虿群体生活的习惯、方法、责任和乐趣。
袇你我他·我们都是集体的一员（第3册）
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