教学目标：1、 理解本诗的诗意。
2、 通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。
3、 结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。
4、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点。理解本诗的诗意，通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。
教学难点。结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。
教学过程。一、 导入。
1、 今天，我们一起来学一首古诗，（师板书诗题），生读题目。
2、 在自已本子上写下来，想想题目什么意思，提醒注意写字姿势。
3、 解题：知道什么是隐者吗？（板书隐者）隐者是哪一些人？（隐居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比较有名的隐者。
这些隐者，在隐居时一般不说姓名，只有雅号，如诸葛亮，人称卧龙先生，陶渊明，人称五柳先生。有些出家为僧为道的，只有法号。
4、 寻：寻找， 不遇：没遇到。
5、 完整地请学生说一说题目的意思。同意他的解释吗？
6、 好像缺了主角，是谁在寻找隐者呢？（板书诗人）
知道贾岛这个人吗？你了解的贾岛是个怎么样的人？谁来介绍一下。（师相机补充，出示课件。）
苦吟可能学生会说到，现只要结合课件随机梳理一下。
其实，贾岛早年也算是一个隐者，知道原因吗？
做过和尚，法号无本。后来还俗了，因为遇上了谁？韩愈，当朝的大官，韩愈看中他的才华，劝他去搏取功名，结果他在京城考了三十年，一无所成，所以只能苦吟。
二、 初解诗义。
1、 师范读古诗。
2、 解疑，有不理解的地方吗？提出来。学生相互帮助，理解诗意。
童子何人？与隐者什么关系？（待童，徒弟，是儿子吗？）
言师，言，说，谁在说？（童子）说谁？（**），童子在说**什么？
此：这，此山，这座山。
深：云雾弥漫，浓得遮人视线。
处：地方不知处：不知道去向。
3、 同桌练说，再指名说说诗意。
4、 练习朗读。
板书设计。俗逸仙。
贾岛寻隐者采药。
松下山中云深处。
寻隐者不遇》教学设计 一年级下册
甘肃省临泽县城关小学马维平 教学目标 1.借助拼音，正确朗读古诗 背诵古诗。2.结合体会古诗表现的美好意境。教学重点 借助拼音正确朗读古诗 背诵古诗。教学难点 体会古诗表现的美好意境。教学方法 情景教学法 教学准备 课件 词卡 字卡 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话导入 同学们，长大想做一个什么...
苏教版五年级上册《寻隐者不遇》语文教案
苏教版五年级上册 寻隐者不遇 语文教案。1 能朗读，能背诵并能正确默写，培养对古诗的兴趣。2 借助工具书理解词语和诗句的意思。3 体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌。的内蕴美。教学重点 有感情地朗读背诵古诗教学难点 想象诗歌描绘的景象，体会作者所表达的思想感情。教学时间 一课时教学过...
小学四年级语文《寻隐者不遇》教材理解
寻隐者不遇 教材理解。四年级语文教案。寻隐者不遇。贾岛。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释 1.寻 寻访。2.隐者 古代隐居在山林中的人。3.童子 这是指隐者的 4.处 地方。简析 诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句 松下问童子 点明会晤地点在 松下 ...