完善狐狸形象，探寻作品风格。
伊索寓言》整本书导读
群文篇目：《狐狸和仙鹤》《掉进井里的狐狸和公山羊》《蝉与狐狸》《狮子、驴子和狐狸》《猴子和狐狸》
教学目标：1.感知伊索寓言作品的共性，完善狐狸的形象。
2. 比较阅读，了解《伊索寓言》的作品风格。
3.通过kwl策略的学习，激发学生继续阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
教学重难点：
1. 感知伊索寓言作品的共性，完善狐狸的形象。
2. 比较阅读，了解《伊索寓言》的作品风格。
教学过程：一、课前热身：
上课伊始，我设计了一个小游戏，设计“想一想，连一连”的游戏：
中间方格里有六件事情，做哪些事情的时候，高比矮好，做哪些事情的时候，矮比高好。请学生开动脑筋，想一想，连一连。
意图]这样的活动设计，有效地唤醒了学生的先备知识，可以帮助学生阅读时更加清楚地认识文本里主人公的优缺点，以及他们的局限。初步感悟到，看问题要辩证，不能以一个的标准去衡量，也不能以自己的标准去看待别人。
师：我们阅读涉列的范围很广，同学们准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课！二、导入：
1.出示狐狸**，说出你知道狐狸的哪些知识？仙鹤，你了解它吗？
教师根据学生回答，逐步完成已知部分板书。）
2.出示第一故事题目（狐狸和仙鹤），你想知道什么？
预设：狐狸和仙鹤之间会发生什么？讲的什么故事？）
故事是这样开始的：一天，仙鹤应邀来狐狸家吃饭。狐狸用肉汤招待他，并把肉汤盛在一个很平很平的盘子里。
狐狸假装很热情地说：“亲爱的朋友，快吃吧，这可是我特意给你做的食物呀！”
仙鹤怎么能喝得到肉汤呢？他的嘴又长又尖，平底盘子里的肉汤却只有一点点高。再看狐狸，他一会儿就把肉汤喝光了，还用舌头将盘子舔得干干净净的，那样子得意极了。
仙鹤知道狐狸在戏弄他，十分气恼，却依然装出很感激的样子，说：“谢谢你用这么可口的食物招待我，明天中午我一定要回请你。”
狐狸一听，高兴极了，连声回答：“好！好！一定去！”
3.当你读到这里，您发现了什么？想知道什么？
预设：狐狸为什么把肉汤盛在平底盘子里？）
预设：仙鹤知道狐狸在戏弄他，为什么还要请狐狸？）
预设：仙鹤会怎样招待狐狸？）
在我们阅读过程中，有可能遇到一个词，就引起思考，也可能是一句话，就引起我们的思考，也可能是一段话。这段话，你又想知道什么？
第二天，狐狸一起床就迫不及待地来到仙鹤家。可是，当他看到桌子上的饭菜时，顿时傻了眼。
原来，仙鹤把做好的饭菜都盛在了一个长颈小口的瓶子里。狐狸看仙鹤把长长的尖嘴伸进瓶子里，很轻松地吃着，自己却因为嘴巴太大，根本吃不着。他生气地质问仙鹤：
“你把饭菜盛到瓶子里，我能吃到吗？你怎么可以这样对待你的朋友？”
仙鹤很不客气地说：“想想你昨天是怎么对待我的，你就明白我为什么这样对待你了。”
4.当你读到这里，你又发现了什么？又想知道什么？
预设：听了仙鹤的话，狐狸会怎么想？会说些什么？）
5.读了故事，你学会了什么？
要想得到别人的尊重，自己首先要尊重别人；对那些不尊重别人的人，最好的办法是以其人之道，还治其人之身。
6.总结。这是阅读前，我们已经知道的；这是阅读中所提出的问题；这是阅读后找到的答案。
分别是k：know知道，从故事题目中，我已经知道了什么？平时阅读文章时，还可以谈一谈关于作者你又了解些什么呢？
比如作者生平介绍，写这篇文章的背景知识等等。
总结：k：know知道我已经知道了什么？k可以从哪些角度填写）
w：want想我想知道什么？阅读中提出的问题；l：
learn 学会我学会了什么？反复阅读，就能解决w栏中的问题，在平时阅读中，我们也可能运用插图、上网、寻问等方法来解决问题。
根据表头英文单词首字母：kwl阅读方法这是老师给大家带来的一种阅读法宝：板书：kwl策略。
三、共计、交流、分享。
读完故事，让我们知道了狐狸的假聪明，老师还带来了一份小礼物。《掉进井里的狐狸和公山羊》《蝉与狐狸》《狮子、驴子和狐狸》《猴子和狐狸》。
现在，请同学们快速浏览一遍。（出示任务单）我们共同来完成任务单，看看这些故事告诉我们什么？
1.完成任务单。
2.汇报交流：几名学生分别汇报，共同补充。
四、比较阅读。
比较《掉进井里的狐狸和公山羊》《蝉与狐狸》《狮子、驴子和狐狸》《猴子和狐狸》的人物、情节、结局，你有什么发现？
预设：1）结构主人公都动物，拟人化；
2）语言寄托道理于故事；
3）人物性格鲜明。
五、拓展、展示。
每个作家的作品都会带有一些他个人的特点，这些特点汇聚在一起就构成了他的创作风格。创作**于生活，大师的作品尤其有着鲜明的个人特色，我们来看看伊索的生平和《伊索寓言》。
伊索（公元前620年--公元前560年），是公元前6世纪的古希腊著名的寓言家，他曾是被多次转卖的奴隶，但因为知识渊博、聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，讲述他的寓言故事，深受古希腊人们的喜爱。
伊索寓言》相传伊索所著，其实成书于伊索去世后的两百多年，包括了除了古希腊故事、古印度故事、阿拉伯故事甚至**教故事，到底有多少为伊索所创不知道，只知道古希腊人将360多篇全都归入伊索名下。360篇故事风格各异，却大致相同。
结合5篇寓言故事和伊索的生活经历，以及你以前读过的部分作品进行比较、分析，你为《伊索寓言》设计封面？
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