课外阅读指导课——走进《伊索寓言》
指导思想。我们要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课外阅读作为课内阅读的补充和延续，不仅必要，而且还有深远的意义。
教学目标。
1、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过阅读示例，使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法，养成“不动笔墨不看书”良好习惯；从寓言中感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，做人的道理。教学过程：一、导入。
自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。本周我们通安小学的第五届读书节拉开了序幕。同学们最近你们在读什么书呢？
简单介绍给大家。
今天老师也向大家推介一本你们喜欢看的书《伊索寓言》。（师简单介绍。）这节课老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读，使大家学会一些读书方法。
大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧，这几个故事都出自《伊索寓言》。二、读故事作方法指导(示例)《狐狸和葡萄》p98
有一天，一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上，一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。
他憋足了劲往上蹿啊蹦啊，可就是够不着。“哼，谁要吃这样的酸葡萄！”狐狸安慰这自己，转身走了。
先说说我的阅读收获：
昨天我在读这则寓言时，有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。2、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。
一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊④谁要吃这样的酸葡萄！3、从故事背后我悟出：
有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)②一些人总能为自己的无能解嘲。讽刺那些自欺欺人的人，自己没有能力反而寻求自我安慰。
故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人。
4、由故事展开想到的：
身边有没有这样的人？说一说。明确：阅读方法：
老师：简短的故事，我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然，不同的文章可以采用不同的阅读方式，如果只是为了了解大概内容，一般可以采用略读、泛读的方式。
如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式，以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式？学生：精读。
老师：是的，在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法，如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容，品品文中的语句，评评相关的人物，谈谈读后的感想，写写由故事所想到的身边的人或事。
不过不管是略读、泛读还是精读，我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。
三、演练场。
接下来我们进行实战演练，请同学们把书翻到p11,用序号标出自然段，运用圈点勾画、做批注的方法，阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。、师生互相交流：
讲讲故事内容((可用简洁的语言概括)
一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子，说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地，但仍没挖到珠宝，却意外地获得了葡萄园的大丰收，这才明白：老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。
品品文中语句：
评评相关人物：老农三个儿子(三兄弟)谈谈读后感想：
有多少付出就会有多少收获，有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果。
没有耕耘，就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩的。
老师：在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多？学生：是的。
老师：我找了一些，请看屏幕：让我们齐读一遍。
老师：刚才这则寓言说的其实是关于一个话题，你知道是关于哪个话题的？学生：勤劳。
老师：请你马上搜索记忆信息库，说说与这个话题有关的格言警句。补充：教师准备格言：
劳动创造了财富。没有耕耘，就不会有收获。在学习上也是这样，不想付出努力，就不会取得好成绩。四、总结。
寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西。
伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝，数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手。。
这使我想起了着名诗人歌德所说的一句话：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
世界上有许多好书，但是这些书，只是为那些会读书的人准备的(**皮苏略夫)是的，多读书，好读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去陶冶情操。
阅读，阅读，再阅读，学会读书，会让自己变得更聪明！让我们一起主动走进课外阅读吧。
苏教版五年级语文上册《文阅读《伊索寓言集》课课件
伊索寓言 阅读交流活动课。2 能掌握一定的读书方法，并自主阅读寓言故事有所收获。3 能交流自己的读书体会 成果，在交流中丰富知识和学习读书方法。教学重难点 能说出自己的读书体会，展示读书成果，从书中有所得。教学准备 1 师生准备好一本 伊索寓言 并进行阅读。2 分组用自己喜欢的方式准备 讲故事 编故...
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婵和狐狸。教学内容 苏教版小学语文五年级上册第12课 伊索寓言 第二课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习寓言 蝉和狐狸 3 感受故事主人公的形象，理解寓意。教学重点 能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。教学难点 引导学生赏析理解 蝉和狐狸 中的蝉为何能识破狐狸的 ...
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我阅读我快乐。爱上名著 一 导入新课。费老师一直在尝试上不同类型的公开课，从一年级的童话 二年级的绘本 三年级的习作 四年级的诗歌。五年级了，想尝试一下四大名著的推荐阅读教学。不管是否成功，尝试都是一次美好的回忆。二 初识名著。1 作为一个小学生，对中国的四大名著有什么了解？2 学生交流汇报。3 出...