口语交际·习作七。
教学目标。1、教学读后感的写作方法，写一篇读后感。
2、通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。课时安排：3课时。
第一课时习作指导。
一、谈话导入。
同学们，通过本单元的教学，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？
二、明确要求。
1、请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。
2、出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。三、读悟写作方法。
1、生自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？
2、小组交流，总结读后感应怎样写。(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。)四、自由写作。
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。五、评议修改。
1、读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。2、在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。六、全班评议，提出修改意见。七、结合评议，自己修改作文。
第二课时习作讲评。
一、小结习作，提出任务。
1、小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。2、提出任务。这次习作评讲的重点。
二、欣赏佳作，师生互动1、欣赏佳作片断，共同评议。
2、赏析2位学生的整篇佳作，共同评议。三、小组交流，互评互议。
1、自读习作，互相指出优点和不足。
2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。四、拓展练习，强化运用。
1、谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习中，以达到互相交流沟通的目的。2、布置任务。
今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。五、展示习作，激发兴趣。
1、自己的习作修改好后，可以张贴在班级教学园地上。2、将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。
第三课时口语交际。
一、图像导入。
请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么？(激发学生的演讲热情。)二、提出要求。
1、我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗？2、演讲需要做到以下几点：围绕一个主题抓准几个方面列举有力事例组织通顺语言表达有声有色。
这节课，就让我们以"不忘国耻，振兴中华"为主题，展开一场演讲比赛好吗？三、自主准备。
1、请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解？2、你认为要振兴中华应从哪做起？列一个简单提纲。自己先试着说一说。三、组内交流。
在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。四、演讲比赛全班评选演讲优胜队。
五年级语文上册口语交际习作七导学案
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工作材料。五年级语文上册 口语交际 习作。七 教学设计 a b案 www.5y 口语交际 习作七 教学设计 a b案 a案第一课时 口语交际 一 打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问...
五年级语文上册口语交际习作七教学反思新人教版
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