五年级语文上册《七律 长征》教案

发布 2020-11-02 13:53:28 阅读 7760

一、导入:同学们,今天我们来继续学习第八单元的第一篇文,齐读题《七律·长征》。

二、了解背景,走进长征。

、提问:之前预习过文,说说本文在格式上与之前学过的文有何不同?——七言律诗。

2、说说你了解的七言律诗,师作补充——七言八行,分四联,句尾押韵。齐读题,注意停顿。

3、自读书后资料袋,说说哪些数字触动了你?感受到了什么?

4、对于长征你还有哪些了解?生简单介绍。(学习方法:搜集资料、了解背景)

三、初读诗歌,感知长征。

、自读全诗,读准字音。

2、出示“远征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”,齐读生词。

3、指名朗读全诗,注意停顿,学生评价。

4、全班齐读。

四、细读品味,深入长征。

(一)学习首联。

、自读全诗,找总领全文的句子句。

2、指名朗读,说说你知道了什么?——红军历尽千难万险。从哪看出?——万水千山”。

3、出示长征地图。翻过一座座山、越过一条条河,这真是诗中说的?——万水千山”。这么多艰辛用了文中哪个词概括?——远征难”。

4、提问:面对这样的重重山水,红军战士怕了没有?——不怕。**体现他们不怕、不放在心上?——只等闲”。什么意思?——只当做平平常常的事。

、拓展于谦、许光达含有“等闲”的诗句。

6、提问:将粉身碎骨、烈火焚烧、万水千山都“只等闲”,这是一种怎样的精神?——大无畏精神。

7、指名读、齐读句。

(二)学习颔联。

、默读诗文,找找红军都把什么看做“等闲”?想想都是怎样的画面?

2、“五岭逶迤”

(1)提问:“五岭”指什么?——五座山。(学习方法:阅读书下注释)

(2)提问:这些山都是什么样子?——逶迤”。解词。

(3)提问:你眼前出现怎样的画面?——一座接一座的山,连绵不断。

(4)出示**,想象你就站在五岭上,有何感受?

()提问:这样连绵不断起伏的山脉在红军看来就如同什么?——细小的波浪,比喻。

(6)指名读3句,齐读。

3、“乌蒙磅礴”

(1)出示**,这是哪?——乌蒙山。你能想到哪些词?——危峰兀立、高耸入云。文中哪个词最能概括?——磅礴”。

(2)提问:红军怕了吗?——走泥丸”。如此雄伟磅礴的山脉,在红军眼里,只不过如同泥丸一样,你感受到了什么?——无畏、乐观主义精神。

(3)指名读4句,齐读。

(4)连绵不断的五岭、陡峭的乌蒙山在红军眼里算得了什么?齐读首联。

(三)学习颈联。

、提问:还有哪些写出红军不怕远征难,讲困难看做“等闲”?—金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。

2、提问:这两句诗里有一组对比强烈的词是什么?——暖”和“寒”。

3、**大渡河**。战争是何等惨烈、惊心动魄!所以文中用哪个字来概括?——寒”。

4、学生介绍巧渡金沙江的故事。现在你知道为什么说“暖”了吗?——心中自豪、喜悦。

、指名读、6句,齐读。

6、写话练习:想象红军战士在长征途中还会遇到什么困难?

7、可是滚滚的金沙江、汹涌的大渡河,在红军眼中又算什么?齐读首联。

(四)学习尾联。

、跨过大江大河,只要再越过?——白雪皑皑的岷山,胜利就遥遥在望了。

2、提问:此时红军战士是什么心情?——更喜”、“尽开颜”。

3、提问:要知道翻过雪山更艰难,为什么还说“喜”呢?——战胜困难和胜利的喜悦。

4、齐读句。

五、回归全文,升华长征。

、提问:长征如此艰难,但红军英雄们却以“开颜”的心情收篇,这是什么样的精神?——大无畏的乐观主义精神。

2、聆听歌曲《长征》,闭目回味,说说你仿佛看到了什么?***是什么形象?

3、配乐指名朗读全诗,齐读,齐背诵。

六、拓展延伸,学习长征。

出示另外两首***在长征途中的作品《忆秦娥·娄山关》和《清平乐·六盘山》,后做简单了解。

板书设计:2、七律·长征。万水。暖。

远征难。寒。

只等闲、尽开颜。

千山。逶迤。

无畏、乐观主义。磅礴。

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