五年级上册语文《２５七律长征》教学设计。
一、教学目标及重难点：
1、了解七律诗歌体裁特点，正确、流利、有节奏、有感情的朗读，并会当堂背诵。2、理解“逶迤”、“磅礴”、“暖”、“寒”词语的意思，理解诗意（难点）。
3、了解写作背景，感受***及其工农红军的革命斗争主义精神和革命乐观主义精神。（重点）二、教学方法：情境朗读、自主学习、以读促悟。
三、教学准备：ppt四、教学设计：
一）诵读《声律》，激趣导入：
师：大家喜欢读诗吗？我们先来看这首小诗歌，咱们大家一起来读一下！
我们可以采用边拍掌边诵读的方式。师生一起有节奏的诵读。
师：诵读完之后，我们发现这一小段诗歌，有什么特点呢？引导学生总结出诗歌的两个特点——对仗、押韵。
此环节激发学生诵读诗歌的兴趣，并总结诗歌特点，为下一环节做铺垫。）（二）学习体裁，感知特点：
师：那我们再来看这一首，请你先大声读一读，读完之后数一数，这首诗有几行，每行有几个字，开始读吧。读完后指生回答。
师：我们不难发现，这首诗共有八行，每一行七个字，所以我们把这样的诗歌称为七言律诗，简称为七律。相机板书——七律。
师：那么，七律是诗歌的体裁，而长征——（相机板书）是我们今天所学诗歌的题目，中间用间隔号隔开，所以朗读题目时也要注意停顿，谁能来读一读题目。学生朗读题目。
师：读完题目，我们再来读诗，这次老师提出更高的要求，注意诗中的生字词，把诗读准确。学生自由朗读。
师：谁来读一读，其他同学注意听，听一听有没有读错的地方。指生朗读。
师：再读之后，你有什么新的发现吗？
引导学生发现《长征》一韵到底的特点。齐读诗歌。
此环节让学生整体感知《长征》的诗歌特点，并能做到将诗歌读准确。）（三）了解诗人，读出节奏。
师：我们知道这首诗的诗人是——（***），谁能为我们介绍一下诗人？学生介绍。
师：没错，同学们，***不仅仅是一位伟大的领袖，还是一位了不起的诗人，今天我们就跟随***一起走近第25课，齐读课题。
师：读诗歌啊，不仅读得流利，更要读得有韵律，请你再次朗读诗歌，争取读出它的节奏美。学生自由朗读。
师：谁来为我们读一读？学生朗读，并找同学进行点评。
教师课件出示节奏停顿，并范读再指生诵读，然后齐读。
此环节让学生了解作者，并且将诗读得有韵律，再次感受诗歌的韵律节奏美。）（四）深入学习，理解诗意。1、了解长征背景。
师：同学们，刚才我们已经把诗读正确，读流利了，但要想真正读好一首诗，还得读明白。读明白我们就要了解长征。
谁能来当小老师，为我们简单介绍一下长征的背景呢？出示ppt。
师：你还有什么补充的吗？学生根据搜集自由补充。
师：这就是长征路线图，工农红军历时两年，走过两万五千里，穿过11个省，翻过12座大山，跨过24条长河，用诗中的一个字来概括，那就是——难（相机板书）2、学习“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：那么**体现出了“难”呢？我们先跟随诗人的步伐去五岭山和乌蒙山去看看。出示**。
师：诗人是怎么形容五岭的？又是怎么形容乌蒙山的？生：逶迤、乌蒙。
师：那你是怎么理解这两个词呢？老师温馨提示一下，可以结合**来理解。
学生理解一下“逶迤”——连绵起伏，高低不平师：相比之下“磅礴”就变得——生：“高耸入云，惊险万分了”师：
难不难啊？
师：长征途中可是翻过了11座大山，更是难上加难啊。
但是面对11座大山，我们的红军战士有没有退缩？也就是诗中所说的哪一个词——不怕（相机板书）师：面对24条长河，我们——生：不怕。
师：面对重重艰难险阻，我们还是——生：不怕。
师：因为在红军的眼里，五岭逶迤——生：腾细浪师：乌蒙磅礴——生：走泥丸。师：你感受到了什么？
学生理解体会对于这句诗的感受。
教师相机总结并板书——革命的斗争主义精神。在理解的基础上，指导学生反复朗读。
师：诗人把那么大的困难险阻看成小细浪，小泥丸，就是我们诗中所写的万水千山——只等闲（相机板书）
3、学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
师：面对高山，红军不怕，那么面对大河，我们依然还是不怕。
谁来读一读面对大河的场景？学生朗读。
师：读完之后你有什么发现吗？引导学生找出反义词。
师：我们该怎样去理解呢？这里涉及到长征途中的两个故事。
我们的预习单上也给大家做了相关提示，有谁能来为我们先来讲一讲过金沙江的故事？
学生分享故事。
师：听了这个故事你知道为什么诗人觉得过金沙江是暖的？学生畅谈感悟，教师适时指导总结。理解后指导学生朗读。
师：巧渡金沙江是高兴温暖的，那为什么到了大渡河，诗人却用了一个“寒”字呢？
老师为大家带来一段**，请大家认真看，用心感受。师生****。
师：我看到大家在**时面色凝重，你看完之后有什么感受吗？师生配合读。
师：是啊，22名突击战士用身躯抢夺了泸定桥的胜利，那场面的惊险，铁索的寒冷，***每每回望，怎能不感到寒冷？于是才有了——
这是融入了战士鲜血的一句话，你来读——这是缅怀战友的一句话，——
这更是体现红军长征精神的一句话，一起读——
一暖一寒，强烈的反差，女生来读巧渡金沙江的喜悦，男生来读飞夺泸定桥的惊险。4、学习“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
师：终于，爬千山过万水，来到了岷山脚下，翻过了岷山，我们就可以和陕北红军胜利会师了。一起读。
师：哪个词给你感受最深？引导学生感受“更喜”、“尽开颜”。
师：远征难的斗争下，我们依然看作是只等闲，胜利会师时的更喜和尽开颜，更是展现了红军革命乐观（相机板书）主义精神。这也就是永垂不朽的长征精神。（五）回归整体，升华情感。
师：（配乐朗读）同学们，2024年9月，***领导**红军翻越了12座大山，跨过24条大河，与敌人大小激战500余次，马上胜利会师了，***心潮澎湃，满怀豪情的的写下了这首壮丽的诗篇。七律长征，起。
师：红军长征虽成为历史，但伟大的长征精神却已成为中华民族最宝贵的一笔财富，作为新时代的少年，我们更要牢记并传承这种精神，同学们，让我们全体起立，饱含深情的一起将这首诗背诵下来。七律长征，起。
五、拓展延伸，布置作业。六、板书设计：
25、七律·长征不怕难只等闲斗争乐观。
五年级上册语文教案 25《七律 长征》人教新课标
五年级上册语文 七律。一 教学目标及重难点 长征 教学设计。1 了解七律诗歌体裁特点，正确 流利 有节奏 有感情的朗读，并会当堂背诵。2 理解 逶迤 磅礴 暖 寒 词语的意思，理解诗意 难点 重点 3 了解写作背景，感受 及其工农红军的革命斗争主义精神和革命乐观主义精神。二 教学方法 情境朗读 自主...
五年级上册语文教案 8 25七律 长征人教新课标 9
七律长征 教学设计。2.正确 流利 发自内心地朗读 诵读 背诵诗文。3.借助语言情感铺设 想象画面 资料和反复诵读感悟红军的英勇和乐观。教学重点 结合注释和搜集的阅读资料理解诗句的意思，并能发自内心地朗读诗文。教学难点 结合阅读资料和 资料理解 暖 寒 的意思，感悟红军的英勇和乐观。教学过程 一 精...
人教版语文五年级上册 25 七律 长征
25 七律 长征。学校班级姓名 学习目标 1 理解下列词语 逶迤 磅礴 只等闲 腾细浪 云崖暖 铁索寒。2 理解诗意，感悟红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神。预习导航 一 走近长征。通过课下查找，搜集资料，说说你对长征了解多少？二 知识链接。七律 七言律诗的简称。每首八句，每句七个字，格律较严，二...