《七律·长征》教学设计。
教学目标：1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤”等词语的意思。2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
课时安排：两课时教学流程：（第一课时）一、导入，引出诗文1.课件出示：红军长征路线图2.板书课题。二、明确学习目标1.出示学习目标。
1）我能学会“崖、丸、岷”三个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2）我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3）我能了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
2.齐读。四、初读，读顺诗文。
1.请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。2.指名练读。相信这首诗大家也一定会读了吧！谁来读给大家听？三、再读，理解诗文。
1.请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？2.课件演示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难只等闲）
3.能用自己的话说说对诗眼的理解吗？4.理解等闲的意思。
5.诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。
四、品读，感悟诗情。
一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1.（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？
师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？
2.理解逶迤、磅礴的意思。
3.你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）
4.理解句意。就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？
二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1.如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”）读读这句诗，看看你有什么发现？
2.这一暖一寒又是一组对比，你是怎么理解这一暖一寒的？3.**飞夺泸定桥**片段。
4.一暖一寒，两场战斗、两种心情。把这两种不同的感受读出来。（指名读）师：你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！来，男同学一起读。
三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！
五、拓展诵读，升华诗情。
长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。***。
用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在，你们就是***，把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧！
六、拓展阅读：出示《清平乐·六盘山》，生练读。
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课教学设计
我的翻转课堂 课堂活动设计 一 学习内容。1 七律长征 的课堂教学重点是学生展示 有感情地朗读课文 课前学习任务中通过看老师的朗读示范，高年级学生朗读后老师的点评指导，为学生朗读做了铺垫，课堂上集中时间来让学生展示朗读，让展示更充分。2 课堂讨论并总结本课难点 从 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 中...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课导学案
七律。长征 教学设计。学习目标 1.认读本课生字，理解诗中 等闲 逶迤 暖 寒 等词语的含义。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，感受红军的革命精神和气概 浅近感受 诗词的特点。学习重点 抓住关键词句，感受红军的革命精神和气概。教学过程 一 激趣导入。1.上课之前，老师给大家带来了一份有关...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》优质课导学案
七律 长征 教学设计。学情分析 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文...