七律长征教案。
教学目标：有感情朗读课文，体会红军遇到的困难，感悟红军的大无畏精神以及乐观主义精神。
知识与技能：
1.认识3个生字“礴、丸、岷”，正确理解“远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、乌蒙、磅礴”。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义。
过程与方法：
1.发现问题，解决问题。
2.通过学习，养成自学诗歌的能力。
情感、态度、价值观：
1.养成自学的习惯。
2.培养学生穿新思维。
3.培养学生革命乐观主义精神。
学习重点：通过对诗句的理解，感受中国工农红军在***和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略***作为诗人的豪情与作为一代伟人的博大胸怀。
教学难点：理解全诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
导入：同学们，老师来给大家朗读一首诗，《沁园春雪》
沁园春·雪。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：这首诗的作者就是***，我们第八单元整组课文就是走进***，去感受他的伟人风采和凡人情怀的。（ppt出示***）
师：今天我们来学习一首他的诗《七律长征》，七律呢，是这首诗的题材（ppt出示七言律诗）长征就是题目，中间的点是间隔符号，表示停顿，现在和老师一起念（题目）
师：在进入课文之前，来检查一下同学们的预习情况（ppt出示词语）谁来领读？
师：我们来看看这些词是什么意思？
师：我们来看一下我们今天学习的目标（ｐｐ
师：我们先来听听名家范读，同学们打开书，拿出笔，把你听到的节奏，重音标画出来，体会节奏之美。
师：（ppt节奏）请同学们对照ppt，如有不对的地方，改过来。
师：现在，我们把节奏之美读出来。
师：同学们读得非常好，请大家再读课文，把你感触最深的地方画出来，写出理由并回答，这是一首什么诗？（ppt）
小结：同学们，刚才你们说了这么多，其实整首诗就是围绕一个词“不怕”来写的，一个“不怕”贯穿全诗始终，二万五千里长征路，一路艰难险阻，但对于红军来说全都不怕，请同学们把“不怕”两个字标出来，他是全诗的诗眼。
师：说到红军不怕，他们不怕什么呢？请看资料袋，了解一下长征。
师：在长征路上，不仅山水多，其凶险程度也远超我们的想象，但是红军“不怕”，我们一起来读（红军不怕远征难，万水千山只等闲）；在他们眼中，这些困难只是“只等闲”，平平常常的样子，我们再来读一遍。
师：在长征上，红军还遇到了哪些困难，圈画出来，写写你的感受。（板书贴纸）
师：来看五岭、乌蒙山，连绵不绝的山脉、高耸入云的山峰，全诗悬崖峭壁，红军怕不怕？在他们眼中，五岭和乌蒙山比作…….
五岭和乌蒙很大、很高，红军把他们比作泥丸、细浪，这是运用了夸张的写作手法，突出了红军的英勇无畏。
师：金沙江……泸定桥……
师：面对这样的困难，这样的险境，红军不但不怕，到了岷山，他们的心情更是“更喜”，就一个“更喜”突出了红军不怕艰难险阻，更具有乐观主义精神，所以他们才会——三军过后尽开颜。
总结：同学们，这节课我们跟随红军的脚步，看到了长征的艰难，体会到了红军部位艰难险阻的大无畏精神和面对困难的乐观主义精神，此时此刻，我想和一起用朗读的方式表达对红军的敬意。
板书：乌蒙山。
五岭。巧夺金沙江。
飞夺泸定桥。
岷山千里雪。
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课教学设计
我的翻转课堂 课堂活动设计 一 学习内容。1 七律长征 的课堂教学重点是学生展示 有感情地朗读课文 课前学习任务中通过看老师的朗读示范，高年级学生朗读后老师的点评指导，为学生朗读做了铺垫，课堂上集中时间来让学生展示朗读，让展示更充分。2 课堂讨论并总结本课难点 从 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 中...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课导学案
七律。长征 教学设计。学习目标 1.认读本课生字，理解诗中 等闲 逶迤 暖 寒 等词语的含义。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，感受红军的革命精神和气概 浅近感受 诗词的特点。学习重点 抓住关键词句，感受红军的革命精神和气概。教学过程 一 激趣导入。1.上课之前，老师给大家带来了一份有关...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》优质课导学案
七律 长征 教学设计。学情分析 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文...