“我的翻转课堂”课堂活动设计**。
一、学习内容。
1、《七律长征》的课堂教学重点是学生展示“有感情地朗读课文”。课前学习任务中通过看老师的朗读示范，高年级学生朗读后老师的点评指导，为学生朗读做了铺垫，课堂上集中时间来让学生展示朗读，让展示更充分。2、课堂讨论并总结本课难点：
从“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”中体会诗句表达了诗人怎样的情感。课前任务单中让学生独立完成此题，老师在审阅了学生回答后，对其进行归类，并选择一部分在课堂上作为讨论点来进行。
3、在展示、讨论、交流的过程中，要求学生在组内展板中列出提纲，间接地检验学生的书写。
二、学习目标。
1、通过组内展示、集体展示，让所有学生都能够流畅地朗读课文，停顿自然。2、通过课堂讨论、总结，使得学生的个人思考都能在小组内得以陈述，同时彼此间的讨论，能形成组内讨论成果，并能用自己的话说出诗句的意思。3、展板书写讨论提纲，展示学生的书写。
三、课堂活动流程设计活动环节。
具体步骤。组织形式时间分配。
六人小组内5分钟交流。
学习单小组1、学习单组内互评，看别人的优点。内相互展示点赞。
2、看大屏幕上老师选拔出的学生回答，与自己的进行比较。
小组内朗读1、小组内人人朗读课文，并投票选展示，并推线出两人。人人一张投票单，每组一朗读展示人张投票统计表。
2、小组内对展示人提出朗读展示建议。
朗读展示1、各小组依次展示朗读。
2、朗读欣赏评价，说优点，说改进提高建议。
讨论并总结1、结合大屏幕上老师归类出的任课后思考题务单回答，小组内展开讨论，并形。
成小组总结。
2、对问题的在思考，提出新问题，或谈谈学习感受。
小组内人人8分钟展示，民主推选展示人。集中展示。
10分钟。小组内研15分钟讨；
总结问题。四、学习环境设计。
1、六人一组，围坐，便于面对面交流。
2、每组一个手写展板，有利于学生展示组内研讨内容。
3、教室中心为朗读展示，便于所有学生都能听到、听清，也给学生展示以轻松感。
4、大屏幕出示老师归类选拔后的任务单内容，便于学生讨论的时效。五、设计思路说明。
1、课堂活动设计第一重在让学生展示朗读，朗读必须读出声音，彼此聆听朗读多次，才会更真切地感悟到这首诗的节奏和气势。2、活动第二学习策略是交流与研讨，在独立学习的基础上通过组内交流研讨，对比老师选拔出的任务单，查缺补漏，让问题的解决更个性化，更时效化。3、人人展示朗读，多次的朗读有助于学生背诵这首诗。
4、人人参与交流，让“说一说”“讲一讲”实现了全员化，让问题的解决也更透彻。
六、问题设计思路说明。
问题：从“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”中体会诗句表达了诗人怎样的情感。
首先，这四个引号中的词浓缩的是长征途中的行军路线和激烈战斗，学生通过课前微**中有了了解和认识。
其次，这样的概况，让学生立刻能体会到***的伟人气魄。
第三，朗读中，和交流中，学生感知到了红军长征中的无畏气概。
最后，通过交流，使得学生能更深地感悟长征的伟大，再朗读、再背诵会融入自己的理解，情感表达会更深厚。
七、评价设计。
1、组内学生相互点赞评价任务单和朗读展示。
2、选生展示朗读，提优点，让赞赏成为课堂主流评价方式。
3、大屏幕展示出任务单中回答很好的学生，让认可、表扬成为学生学习力的催化剂。
4、课上学生间的评价时间要多于老师点评的时间。
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课导学案
七律。长征 教学设计。学习目标 1.认读本课生字，理解诗中 等闲 逶迤 暖 寒 等词语的含义。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，感受红军的革命精神和气概 浅近感受 诗词的特点。学习重点 抓住关键词句，感受红军的革命精神和气概。教学过程 一 激趣导入。1.上课之前，老师给大家带来了一份有关...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》优质课导学案
七律 长征 教学设计。学情分析 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》教案 3
七律 长征。第二课时。教学简案。在第一课时对长征相关背景资料有了充分了解的基础上，本节课要围绕以下步骤展开 一 自由朗读诗歌，感受红军长征之难。二 再次品读诗歌，体会红军之 不怕难 1.品读诗句，找 等闲 之处。2.交流。a.结合意思，从 腾细浪走泥丸 看出 闲 b.整合资料，从 暖 品出 闲 c....