小学语文人教版五年级上册。
教学目标：1认识三个生字以及正确朗读“逶迤、磅礴、五岭”等词语。会写三个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、理解诗意，品读字词，感受***及其中国工农红军坚强勇敢、乐观积极、大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
4、通过理解、质疑、想象、情境诵读等方法，感受***的诗人风采和伟人胸怀，感受红军勇敢乐观的大无畏精神。
教学重点：理解诗意，品读字词，感受***及其中国工农红军乐观积极大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，感受***的诗人风采和伟人胸怀。
教学难点：理解。
二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学时间：1课时。
教学过程：一、 导入解题，了解长征。
1、 今天，老师给你们带来一段有关《长征》的电影，请欣赏！（出示微课**《长征》）
2、 看了这段电影，你对红军长征有哪些感受？（指名交流）
【设计说明：通过欣赏生动感人的微课电影片段《长征》使学生初步了解长征，增强对长征的感受。】
3、 今天，我们就来学习有关“长征”的一首诗，请同学们伸出手和我一起写题目——七律·长征。一起读！这个题目包含了两部分：
“七律”是诗歌的一种体裁、一种格式，一首诗总共有八行，每一行有七个字，我们就把它叫作“七律”，这是我们小学阶段学到的第一首“七律诗”！你们看，后面的长征才是这首诗的题目。
4、 你们知道这首诗的作者是谁吗？——***！谁能简单地介绍一下他？
设计说明：通过解题引导学生初步认识“七律”，了解作者***。】
二、 学习字词、朗读感知。
1、 ***是长征的参与者，也是长征的领导者。那么，他是怎样描写长征的呢？他有着怎样的感受呢？请同学们：自由朗读诗歌，遇到难读的字词和诗句多读几遍，把诗歌读准确、读通顺。
2、 我发现诗歌中有一些难读的词语，你们有信心读好吗？学习字词，指导正音。
3、 学会了字词，现在，谁来读一读这首诗歌？
4、 出示画出节奏的诗歌。教师范读诗歌。
5、 引导学生发现诗歌中“押韵”的特点。
6、 再请学生朗读，读出节奏、读出韵味来。
设计说明：通过自读、教师范读、学生展示读多种方式引导学生感知课文并学习词语和生字。“七律”“ 押韵”，这些诗歌的特殊元素，对。
四、五年级的学生来说，大致感受即可，在教学中，我通过对照诗文的简单讲解，简单直观的呈现，在琅琅的朗读中，给学生初步建立一些印象，从而丰富学生的语文知识。】
三、 理解品味，精读感悟。
1、 你们以前学习诗歌，都有哪些理解体会诗句的好方法？
2、 现在，请同学们用上这些好方法还有老师给你的“学习小助手”，默读课文理解诗句的意思，想想感受，再把不理解的词语和诗句画出来，打上问号，最后在四人小组里交流讨论。
3、 好，我们来交流交流！你读懂了哪些地方？还有哪些地方不理解？都可以来说说。
预设一：聚焦诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
1） 请学生试着谈理解，说说从这句诗中体会到什么？是从哪些词语体会到的？
2） 红军的远征究竟是一次什么样的远征呢？他们经历了怎样的万水千山呢？教师结合长征地图讲述红军的长征。（配乐，对照地图激情讲解）
3） 同学们，你认为这是一次怎样的远征呀？这又是一群怎样的红军呢？
4） 引导学生结合“不拍、远征难、万水千山、只等闲 ”谈体会，指导感情朗读，读出自己的感受来。
预设二：聚焦不懂的诗句“金沙水拍云崖暖”。
1） 请学生质疑这个难懂的诗句。
2） 师：咦？金沙江的水拍击到悬崖上怎么会“暖“呢？听老师给大家讲一个故事：《巧渡金沙江》。
3） 听了这个故事，你有哪些感受？指名谈感受。
诗人就用了一个字表达出这些感受！哪个字？谁来读读？读出你的感受来！
预设三：聚焦不懂的诗句“大渡桥横铁索寒”。
1) 你们是怎样理解的？请学生质疑或者讲解。
2）师：你们看，这就是大渡河上的铁索桥！红军赶到时，敌人已经把桥板全部抽掉！凶猛的敌人和机枪就等待在桥对面，这样的桥如何过呀？你们看···出示微课**《飞夺泸定桥》。
3）师：看着这样的桥，这样的战斗，你有什么感受？诗人就用了一个字表达出这些感受！哪个字？谁来读读？读出你的感受来！
预设四：聚焦诗句“五岭逶迤腾细浪”。
1） 这句你是怎样理解的？有什么体会吗 ？
2） 你们看这就是红军翻越的五岭，它连绵起伏数千里，红军在这样的大山里行军打仗，想一想，他们会遇到哪些困难呢？
3） 引导学生理解腾细浪，感受诗句中的对比。引导体会红军乐观积极、不怕艰辛的精神。指导把感受读出来，进行有感情地朗读。
预设五：聚焦诗句“乌蒙磅礴走泥丸”。
1） 请学生先说说理解，谈谈体会。
2） 引导学生理解“磅礴”和“泥丸”，并通过对比引导学生加深体会红军乐观积极、不怕艰辛的精神。
3） 指导把感受读出来，进行有感情地朗读。
预设六：聚焦诗句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。
1） 请学生先说说理解，再谈谈体会。
2） 是呀！勇敢坚强的红军终于征服了大雪山！长征就快要胜利了，他们的心情是怎样的？把你的感受读出来！
4、 长征终于胜利了 ，红军走过这艰难而又漫长的二万五千里，他们依靠的是什么？指名交流。
这就是“长征精神”。引导学生体会红军伟大的长征精神。深情朗诵这首诗歌。（配乐，学生激情朗诵）
5、 师：我想告诉大家，就是这支拥有长征精神的红军，就是领导这样长征的中国共产党，他们十年之后赶走了日本侵略者，十四年之后，在2024年10月1日，建立了人民的新中国！从此之后，我们中华民族从富强走向兴盛！
今天，让我们把这首诗背诵下来，献给那些为了国家、为了民族而英勇奋斗的人们！配乐、学生激情背诵。
设计说明：这次录像课，我用的是四年级下学期的学生，四年级学生读《长征》比较难，***用精炼的语言，豪迈的语势，展现出长征的艰难历程，颂扬了红军的勇敢乐观精神。诗中大处雄浑，节奏强烈，小处精细，抑扬顿挫。
要让四年级学生全部体会到，那是很难的。因此，我引导学生先自学理解诗句，再画出不懂的词语和句子，再小组合作进行交流讨论，最后放开手和学生一起交流读懂和读不懂的词句。这样基于学生特点，关注学生起点，了解学生疑点，从而凸显重点，化解难点，引领学生解决真正的困惑，并且在释疑解惑的过程中，发现***诗词的语言特点，感受红军的勇敢乐观和诗人的伟人情怀。
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课教学设计
我的翻转课堂 课堂活动设计 一 学习内容。1 七律长征 的课堂教学重点是学生展示 有感情地朗读课文 课前学习任务中通过看老师的朗读示范，高年级学生朗读后老师的点评指导，为学生朗读做了铺垫，课堂上集中时间来让学生展示朗读，让展示更充分。2 课堂讨论并总结本课难点 从 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 中...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》公开课导学案
七律。长征 教学设计。学习目标 1.认读本课生字，理解诗中 等闲 逶迤 暖 寒 等词语的含义。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，感受红军的革命精神和气概 浅近感受 诗词的特点。学习重点 抓住关键词句，感受红军的革命精神和气概。教学过程 一 激趣导入。1.上课之前，老师给大家带来了一份有关...
人教版小学语文五年级上册《25七律长征》优质课导学案
七律 长征 教学设计。学情分析 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文...