25.鹬蚌相争。
鹬蚌相争》是西师大版五年级上册第七单元中的一篇文言文改变的白话。
教材简析。文故事。这篇精读课文景物描写优美、语言描写生动、行为描写准确、心里描写细腻，作者在讲述中告诉我们一个哲理：
生活中如果像鹬蚌那样争执不下，互不相让，只会落得两败俱伤，让第三者得利。1．学会本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理。
教学目标。3．理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。
4.领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。
重点难点教法学法教学准备课时安排。
1.从故事中受到的启发，领会课文告诉我们的道理。2.了解作者按时间顺序记叙的表达方法。情感朗读法合作**法角色感悟法字词卡片多**课件2课时。
第一课时。课时目标】
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容，了解故事的梗概。3.有感情地朗读课文。【重点难点】
1.学会本课的生字新词。2.领会课文告诉我们的道理。【教学过程】
教学创新。一、图画导入，引出课题。
1．课件展示《守株待兔》、《狐假虎威》的图画，引出这两则寓言故事。2．引出课题，板书课题。
3.齐读课题，大致了解“鹬蚌相争”的意思。二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，读准字音，读通句子，勾画出生字新词，思考课文主要讲了一件什么事？（课件）
2.反馈交流，感知文意。
3.自学生字新词。（出示课件，重点指导：“涟漪、心旷神怡、饥肠辘辘、反唇相讥”等读音及字形、词义。）
三、再读课文，理清层次。
1.用自己的喜欢的方式再读课文，了解故事的起因、经过、结果。2.互动交流。
四、研读课文，了解起因。
1.默读课文1—2自然段，思考“鹬蚌相争”这个故事发生在什么时候？什么地点？
2.互动交流。
3.品读语句，感受河蚌心情：“一只河蚌轻轻地张开两片壳河蚌感到心旷神怡。”（理解“心旷神怡”）
4.指导学生读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡。
第二课时。课时目标】
1.学习课文，了解故事的经过。重点学习“争”的过程，从中感悟出道理。
2.总结全文，有感情、分角色地朗读课文。【教学重点】
1.了解故事的经过，重点学习“争”的过程。
2.从这个故事中感悟出道理，并受到启发。
教学过程】一、复习旧知，导入新课1.听写课后习题3中的词语。2.同桌互改，纠错强记。
3.根据词语提示，说说课文讲了一件什么事。二、精读课文，品词析句。
一）了解鹬蚌相争的过程：（第3—12自然段）
1.读课文3—8自然段，勾画出描写鹬鸟和河蚌心理活动和行为动作的语句，体会河蚌的生气和鹬鸟的后悔。
2.品词析句，体会“相争”：默读第9—12自然段，用“——画出能够表现鹬鸟和河蚌相争时间长短的句子，并找到它们相持的原因。
3.反复对读，感受“相争”：引导学生了解相持的直接原因是它们都只想伤害对方，打败对方。（板书：互不相让）
二）了解鹬蚌相争的结果。
1.发挥想象，猜测结果：鹬和蚌这样互不相让，最终会有怎样的结果？2.齐读课文，揭示结果：读自然段，了解结果。（相机板书：渔夫得利）
三）感悟鹬蚌相争的道理1.互动交流，谈启发。三、研读课文，揣摩方法。
1.浏览课文，总结写法：引导学生明白寓言故事通过讲述浅显易懂的故事揭示深刻道理的记叙方法。
2.习得方法，鼓励运用：引导学生发现本文在叙述顺序有什么特点？并鼓励学生运用到以后的习作中。
四、拓展延伸，总结全文。
1.发挥想象，续编故事：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？许多年后，鹬和蚌的子孙再。
一次在河边相遇了。
2.品读原文。（这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》，这是原文，读一读吧！）
3.补充出自寓言故事的成语。（如：自相矛盾、掩耳盗铃）
课后反思。板书设计：
25.鹬蚌相争。
心旷神怡越想越气。
互不相让渔夫得利。
口水直流无计可施。
五年级语文上册25鹬蚌相争教学设计西师大版
25鹬蚌相争。教材分析 本文是第七单元中的一则寓言故事，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们 双方争执不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明了一个深刻的道理。教学目标 1...
五年级语文上册25鹬蚌相争教学设计西师大版
25鹬蚌相争。教材分析 本文是第七单元中的一则寓言故事，主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们 双方争执不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明了一个深刻的道理。教学目标 1...
西师大版小学五年级语文上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修 教材 西南师范大学出版社适用年级 小学五年级 教学课时 120 130课时设计者 洪昆鹏 一 课程目标 一 识字与写字 1 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字158个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。二 阅读 1...