26.自然之道。
自然之道》是西师大版五年级上册第七单元中的一篇反应人与自然关。
教材简析。系的精读课文。万事万物，都有着它们自己独特的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类应该怎么做呢？
课文通过一件发生在一群旅游者身上的事实告诉我们：做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果。1．学会本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标。3．用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，认识做事要遵循自然规律。
4．丰富见闻，激发**大自然对人类启示的兴趣。
重点难点教法学法教学准备课时安排。
1.能用较快的速度阅读课文，把握文义的能力。
2.理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。朗读感悟法合作**法思维创新法字词卡片课件2课时。
教学创新。第一课时。
课时目标】1.学会本课生字词。2.初读课文，感知文章内容。3.学习课文1至5自然段。【重点难点】
1.掌握本课的生字新词。
2.培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力。【教学过程】
一、直接导入，大胆质疑。
1．出示课题，齐读课题。2．引导学生质疑，表达想法。二、初读课文，整体感知。
1.轻声自由读课文，读准字音，读通句子，勾画出生字新词。（重点指导：“巢穴”、“踯躅不前”的读音；理解“鱼贯而出”、“愚不可及”的意思。）
2．浏览全文，思考：这篇课文按照什么的顺序写的？讲述了一件什么事？3．反馈交流，整体感知大意。
三、再读课文，锁定“救助一只海龟”段落。
1．指名读段，引导学生了解：“我们”旅行的目的是什么？幼龟要进入大海所面临的危险是什么？
2.互动交流。
3．自读3－5自然段，体会作者在海滩上看到了怎样的一幕？4.研读语句：
“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎企图把它拉到沙滩上去。”（抓住“率先，探出、欲出又止，踯躅不前”体会情感。）
5.勾画语句，体会我们和导游的不同反应。（面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？）
6.指导朗读，读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。四、谈话总结，埋下伏笔。
面对这惊险的一幕，“我们”和向导的态度却截然相反，那么到底谁的态度是正确的呢？下节课，事实将告诉我们正确的答案。
第二课时。课时目标】
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。2.从中受到做事要遵循自然规律的启示。【重点难点】
1.理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自。
然规律的启示。
教学过程】一、通读课文，回顾内容。
二、精读课文，品读“一群海龟遇难”段落。
1．引读第六段，思考：为什么我们干了一件“愚不可及”的蠢事？2.互动交流。
3.自读7—11段，感受一群海龟遇难的悲惨场景。（看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？）
4.结合插图，默读课文把描写向导和我们的动作的词语划出来。（1）生划词语。
2）交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
5．品读课文11段，再次体悟我们的“愚不可及”（当我们一阵忙碌过后，沙滩上又是怎样一番景象？读出我们的悔恨、痛苦之情。）
三、研读课文，领悟“自然之道”
1.小组谈论：此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？画出文中的中心句。
2.互动交流，感悟“自然之道”。
3.抒发感受，给予忠告。（你想给人类怎样的忠告？）。四、拓展延伸，升华“自然之道”
1.由于好心却办成了傻事，现在我们生活中还有一些违背自然之道的行为，请同学们为他们设计一条广告语。
课后反思。板书设计：
26.自然之道。
救助一只海龟一群海龟落难。
要遵循自然规律。
西师大小学语文五年级上册《第26课自然之道》教案 3
自然之道。教学目标 1.学习本课生字词。2.初读课文，了解课文的大意。教学重点 学习生字词，体会文章中心思想。教学时间 2课时。教学过程。第一课时。学习课文第一部分。一 导入，引出 道 1.故事导入。今天上课之前我给大家讲一个我小时候的故事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走...
西师大版小学五年级语文上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修 教材 西南师范大学出版社适用年级 小学五年级 教学课时 120 130课时设计者 洪昆鹏 一 课程目标 一 识字与写字 1 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字158个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。二 阅读 1...
西师大版,小学语文,五年级上册,23 信任,教学设计,教案
23.信任。这篇课文作者用轻松 闲适的语言，描写了她与丈夫的一次有趣而难忘的采摘，将她感受到的美丽的田园风光以及人与人之间的信任与被信任传递给了读者。教材简析。通读全篇文章，读者会深深地感受到 我们 始终沉浸在采摘的喜悦之中。这里的 喜悦 包含了两方面的内容 一是采摘本身给 我们 带来的喜悦，这在文...