22.狼牙山五壮士。
教学目标。1、认识10个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、积累重点描写英雄人物的词语。
教学重难点：引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。
课前准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、课题导入。
1、同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为"壮士"?(老师板书：壮士)2、这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。(补充板书：狼牙山五壮士)二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词。(读文时可以圈画生字、新词。)2、利用工具书解决自己不理解的词语。
3、再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事？三、小组活动。
小黑板出示交流内容。
1、两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。(提醒学生在互读时把语句读通顺。)2、课文是按怎样的顺序叙述的？想想哪些内容是作为重点写的。
接受任务--(引敌上山)--选择绝路)--英勇歼敌)--跳下悬崖。
使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点。)四、布置作业。
第二课时。一、熟读思考。
1、默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于"壮士"这一称号？用括号标出来。
2、把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的词语标注在书上。
二、交流感悟。
第1页。1、学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句。
a．"副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。"(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。)b．"为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声'走！
'带头向棋盘陀走去。"(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊！)c．"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
"(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神。)d．"他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：'打倒日本帝国主义！''中国共产党万岁！
''感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。)2、指导学生有感情地朗读重点语句。
三、情感升华。
1、听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像。(**影视资料五壮士跳崖的一幕。)2、司学们，读了课文，看了画面，现在你们对"壮士"一词又有了怎样的理解呢？
(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命。)3、请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～10自然段。
四、感情背诵。
让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段。
五、词语积累。
六、布置作业。
请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多。
板书设计：22.狼牙山五壮士。
战士。接受任务。
痛击敌人。爱国爱民。
壮士。引上绝路。
仇恨敌人。第2页。
顶峰歼敌。英勇献身。
跳下悬崖。第3页。
五年级语文上册狼牙山五壮士教案人教新课标版
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