人教版小学语文第九册第六单元。
习作《父母的爱》教学设计。
东区雍景园小学潘乃沐。
学习目标】：
1、感受和体会父母之爱的伟大。
2、 指导学生具体有序地写出能体现父母之爱的事件，说实话，表真情。
3、 初步学会使用通过外貌、语言、动作和心理等描写来刻画人物的写作方法。
教学重点】：指导学生具体有序地写出能体现父母之爱的事件，说实话，表真情。
教学难点】：初步学会使用通过外貌、语言、动作和心理等描写来刻画人物的写作方法。
教学策略】：
1、设置情境，引导学生感受和体会父母之爱。
2、情知结合，指导学生通过人物的外貌、语言、动作等描写方法展现真情实感。
3、合理运用运用多**。
课前准备】：
1．学习完本组课文和口语交际。
2．让学生回忆与父母之间的故事。
教学准备】：ppt
教学时间】：一课时。
教学过程】：
一、诗歌导入。
1、 出示诗歌《游子吟》
2、学生齐读。
3、教师导课。
设计意图】：诗歌导入，设定感情基调，为下一环节铺垫。
二、回顾课文感受父母之爱，学会用具体的事例展现人物和情感。
1、教师导入话题：同学们，在第六单元的几篇课文里，我们认识了哪些感人的父母之爱？
2、师生共同回顾课文，引出话题：这些都是感人之深的父母的爱。（板书：父母的爱）
3、这些父母的爱感动你了吗？作者是怎样把这些父母的爱展现出来的呢？（教师引导学生理解用具体的事例来展现人物和情感。板书：具体的事例）
设计意图】：顺承上一环节的感情基调，立刻引导学生回顾课文，体悟父母的爱，打开学生的写作思路，认识和理解应该通过具体事例来展现人物和情感，为学生作文的选材做好准备。
三、写法指导。
1、课件出示例子：
今天一进家门，老爸就狠狠地k了我一顿，原因是我忘记了做语文作业，被老师投诉了。老爸心也太狠了，我心里很不爽，但又不敢反抗。
晚上我熟睡中突然痛醒了，原来是老爸在帮我涂药，我还发现老爸边涂边擦眼泪。我突然明白了，爸爸的严格其实是为了我好。可怜天下父母心啊！
2、学生共议这篇作文有什么不足，引出话题：一篇感人的文章需要细节的描写。
3、出示课文片段，学习细节描写。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
引导学生体悟外貌描写展示父母的爱。
“要钱干什么？“
“买书……“
“多少钱？“
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
引导学生体悟语言、动作展示父母的爱。
时间艰涩第地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地缩成一团。
引导体悟心理描写展示父母的爱。
4、检测学生对描写的掌握情况，让学生提出修改范文的意见，引导学生如何用外貌、语言、动作和心理等描写把人物写细致，展现父母的爱。
设计意图】：学生学作文的通病就是习惯用叙述性文字，对事情和人物的描写不具体，此时作简单的方法指引，让学生从课本的范文中学习写作方法， 使其言之有物，体会如何描写得生动具体。
四、顺势而为，准备写作材料。
1、出示写作提示：
1）世上最爱你的人是你的父母。可是在生活中，有没有你不理解父母的或者父母不理解你的时候？后来怎么样？
2）向父母提建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。
3）和父母说心里话。比如：感激、抱歉等。
2、在提示范围内，小组交流与父母间的故事。
3、分享故事，指导说清楚外貌、语言、动作和心理等细节。
设计意图】：作文时写作素材的准备至关重要，通过说的方式来打开学生记忆的大门，学生更容易搜索记忆中写作素材。在说的过程中指导关注细节，强化描写方法的训练，为下一环节的写作了充分的准备。
五、学生课堂作文片断练笔。
设计意图】：学生练笔，引导学生学以致用，是对教学效果的检查。但是在练笔的过程中要关注不同层次的学生，作文水平差点的学会用一两种方法就可以了，水平高一点的鼓励用几种方法具体展示人物。
六、完成初稿，共同评议。
1．提示写完的学生可读一读，用学过的方法尝试自我修改。
2．激励学生上台展示，集体评改习作。
设计意图】：评讲环节在习作教学中意义重大，在评讲时再现写作方法和本单元课文中的一些描写方法，再次落实教学目标。讲评时注重展现习作亮点，以激励为主，让孩子在展示中收获成功的喜悦。
讲评时师生共同评议，在追问、反问、征询、质疑的**对碰中，让所有的学生都受益。
五、回扣板书，总结写法。
1．回归板书，再次归纳写法。
2．要求学生课后按修改方法，誊写抄正习作。
板书设计】：
父母的爱。外貌。
语言具体事例。
动作。心理。
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