4《我的“长生果”》教案。
教学目标：1、认识12个生字，了解“流光溢彩、囫囵吞枣、呕心沥血”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习作者读书和习作的方法。教学重点：
把握主要内容，体会作者悟出的道理。教学难点：
学习作者读书和习作的方法。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、导言：同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗？谁都想长生不老，老师这里有一种长生果，吃了也可以使人长生不老。（板书课文题目，学生齐读。）
2、过渡：究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢？赶快到课文中去寻找答案吧！
二、快速读文，找寻答案。
1、学生自由速读课文，思考：我的“长生果”究竟是什么？2、学生汇报。
3、如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么？（“读”和“写”）4、教师总结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目质疑和思考，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。
三、细读课文，理清条理。
1、请再仔细读文，读准字音，读通句子之后，和同桌讨论讨论，作者围绕着“读”与“写”讲了哪些事，请小组或同桌合作，用树状图的方式画出来。
2、学生读课文，并合作画树状图。
3、交流展示树状图，小组再次合作，介绍本组成员的树状图，其他同学可以提问补充。
四、精读课文，感悟体会。
第1页。1、根据“阅读提示”学习略读课文。教师课件出示略读课文的学习要求：
（1）自由读文，读通句子，读准字音，理解词语，并标好自然段的序号。（2）在“阅读提示”中了解阅读重点、方法和需要解决的问题。
3）围绕“阅读提示”的重点问题展开自学、**，和小组同学合作交流。对课文内容的理解采用圈画、批注等方式抓住重点词句进行品读。
4）将问题的答案进行整理等待全班汇报交流，注意有礼貌地倾听和表达。2、了解课文内容，感悟道理。
1）学生自学课文，教师巡视指导、点拨。（2）汇报自学情况，教师随机点拨。①注意的字音：
水浒”的“浒”不读xǔ；“过瘾”的“瘾”是前鼻音；“馈赠”的“馈”声母是k；“酵母”的“酵”不读xiào；“美差”中的“差”读chāi；“差不多”中的“差”读chà；“全班之冠”中的“冠”读ɡuàn；“分外”中的“分”读fèn；“禁不住”中的“禁”读jīn。
解决“阅读提示”中的问题：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？
预设：作者是怎样读这些书的？
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书。）指导朗读相关的句子。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思？
这两句话写的是什么？你从中受到什么启发？
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。”这句话说明了什么？（真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积才能薄发。
非常形象地说明了课外阅读的重要性。）
教师小结学生自学情况。3、理解读写关系，学习读写方法。
第2页。1）细读课文，思考：读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，联系实际说一说读书和作文的关系。
2）学生汇报，教师补充。预设：
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。（“我”读了许多的书，使“我”的作文写得很好，书就像是“我”的营养品一样。）
作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（3）讨论：
在作者的读书经历中，最让你感动的地方是**？你学会了哪些读书和习作的好方法？（博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
）4、深入**，升华主题。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，第3页。
又发展了思维，为说打下了基础。（1）作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对“我”有好处。）
2）为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）
3）教师小结：书是人类文明延续的营养，是人类的精神食粮，它就像长生果一样让我们知道很多过去发生的事，带给我们源源不断的营养，受用一生。
五、总结归纳，明确方法。
1、教师导学：学习了这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣，也懂得了重要的作文方法，还明白了读与写之间的亲密关系。请再回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读书的方法呢？
2、引导学生回顾、讨论，明确阅读方法：快速浏览法、画树状图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。希望我们运用科学的阅读方法，能和作者一样，品尝到“长生果”的美妙滋味。
六、巩固练习。
打开基础训练-《我的“长生果”》，一起来闯关吧！
第4页。
五年级上册语文教案 27我的“长生果”说课人教部编版
五年级上册语文教案 27我的 长生果 说课人教部编版。我的 长生果 说课稿。一 说教材。我的 长生果 这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书 作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理 二是结合实际让学生明白读...
人教版五年级语文上册我的长生果,教案
我的长生果教案。过程与方法 通过自主 合作 体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。情感态度与价值观 体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。教学重点 体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学难点 学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。教学用具 多 教...
小学语文五年级上册我的长生果教案
看香烟人小画片 看 到小镇图书馆看书 2 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作文常常居全班之冠，作文 秋天来了 得了 甲优 作文 一件不愉快的往事 老师夸我 嵌 字用得传神。从中悟出了什么道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好。作文，要写真情实感 作文练习，开始离不开...