《狼牙山五壮士》教案。
教学目的：1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：感悟狼牙山五壮士的英雄气概和他们不怕牺牲、视死如归的精神。
教学过程：一、复习导入：
1、同学们，我们华夏大地，历经了多少沧桑，又有多少英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略赞歌。让我们把思绪再次拉到2024年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。今天我们继续来学习—《狼牙山五壮士》板书课题。
2、上节课，我们初读了课文，并讲了文章的第一部分。还知道了课文的主要内容。谁来说说文章的脉络是什么？
接受任务——痛击敌人——诱敌上山——顶峰歼敌——跳下悬崖）
二、品读感悟：
一）痛击敌人。
1、谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）
2、你从这段话中体会到什么？（仇恨敌人、英勇杀敌）
3、你从**体会到了？
4、我们对日寇为什么那么仇恨哪？学生交流。
5、而现在，他们又要对我们的群众赶尽杀绝，我们可能不愤怒吗？可能吗？
指名读，评价。想一起发泄心中的痛恨吗？
二）诱敌上山。
1、（出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？
2、实际上是死路一条了。班长为什么要选择这条绝路呢？
3、做这个选择时班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
4、“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫）
5、指导朗读。
6、班长选择了这条绝路，他犹豫了吗？他害怕了吗？他徘徊了吗？没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这就是―（生齐）斩钉截铁。
7、我们再来读读班长地斩钉截铁，相信你一定会有更深的感触？
8、班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢？
9、战士们的这一紧跟，又让你知道了什么？
师：当时，如果此时你也紧跟在班长的身后，你知道这一走意味着什么吗？
10、什么是“热血沸腾”啊？
师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？
小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了—— 把死的危险留给了——。同学们，这是怎样的五壮士呢？
师：同学们，这就是我们——（生齐读课题）舍生忘死的狼牙山五壮士。
三）顶峰歼敌。
出示课件――班长砸的画面）
1、这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词。（抢、夺、插、举）
2、为什么马宝玉要夺他的手榴弹？
3、在这里，班长没有用手榴弹，他是怎样做的？
请大家把眼光聚集在“砸”字，能不能换成“投、掷、扔”？
在“砸”的背后，你能感受到五壮士的什么精神？（英勇顽强、坚强不屈）
4、就让我们把这种感情读进句子里去吧。
3、在这段时，文中有一处比喻，请你找出来。
雹子”是什么？你见过下雹子时的情景吗？这样比喻有什么好处？
四）英勇跳崖。
1、他们当时的表情如何？
2、可此时五壮士却做了一个令敌人们难以相信的举动，那就是——（跳下悬崖）
他们为什么要跳下悬崖？
3、就让我们一起再去感受壮士们英勇的一幕吧。课件出示（跳下悬崖画面）
五壮士是怎么跳下悬崖的呢？当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？
从中你感受到怎样的五壮士？（视死如归、宁死不屈）
4、小结：是啊，英勇顽强、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。
让我们最后一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。
三、小练笔：
学习完这篇课文之后，你一定有很多话想对五位壮士说，把它写下来吧。
湘教版小学五年级上册语文教案 狼牙山五壮士 语文活动八
教学目标 1 体会五壮士为抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。教学重点 理解五壮士英勇歼敌 壮烈跳崖的动作 神态的词句，体会课文的中心。教学难点 学习有详有略的写作方法。教法学法 引导 讲解法。学生朗读 感悟 交流。教学准备 收集狼牙山五壮士的相关...
五年级上册语文教案 课文12狼牙山五壮士语文S版 3
狼牙山五壮士 教学设计。教学目标 1 读悟结合，了解五壮士 顶峰歼敌 壮烈跳崖 的英勇豪迈，体会五壮士爱人民，恨敌人的思想感情，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。2 了解。四 五段课文是通过详写五壮士的动作 语言来表现五壮士的英勇豪迈的。教学重难点 理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的语言 动作的语句，...
苏教版三年级语文教案 724
第二课时。教学内容 写好钢笔字，读读背背。课时目标 1 写好钢笔字 驾 碧 望 注意上面不能分的太开。2 进行读背训练。教学课程 一 写好钢笔字 部分。1 出示 驾 碧 望 2 知道学生观察，思考。这三个字的间架结构上分下合，但上面有不能分的太开。注意每个部分在田字格中所占的位置。3 指名生要注意的...