1草原。
备课资料包】
生平简介：老舍（1899—1966），满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，曾任中国文联副主席，中国作协副主席，北京市文联主席等职。
文学成就：老舍一生创作丰富，作品大多取材于下层居民的生活，尤其善于运用流畅的北京口语。北京市人民**授予他“人民艺术家”称号。
主要作品：长篇**《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》；剧本《龙须沟》《茶馆》等。
名言佳句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。
教学目标】1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第。
一、二自然段。
2.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
3.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
教学重点】有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会作者表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学难点】感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
教学准备】1、草原风光图。
2、蒙古族**和民歌。
教学过程】第一课时。
一、出示课题，想象美丽的草原。
1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2、说说你印象中的草原。
学生可以有各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：
1）草原是辽阔的，一望无际……
2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……
3）草原是充满生机的……
二、初读课文，走进文中的草原。
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。
2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从**看出来的？同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：
1）课文中的草原是美丽的。（课文第一部分）
2）课文中的草原是热情的。（课文第二部分）
朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文正确通顺的同时，解决本课的生字词（注意突出重点）。
三、再读课文，感受美丽的草原。
1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？并体会作者的表达用怎样的表达的？画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”理解草原的“绿”。
说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。
出示草原风光**，看看一碧千里、翠色欲流的草原。
有感情地朗读这句话。
想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
有感情地朗读这段话。
2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”
“这种境界”是指什么？
在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？
草原的美丽深深地打动了作者的心。
作者沉醉在草原的美景里了。
作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。
如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。
3、有感情地朗读第一自然段。
四、作业。1、背诵课文第一自然段。
2、抄写第一自然段中优美的句子。
第二课时。一、再读课文，感受热情的草原。
1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”
这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）
哪些词句特别能表现草原人民的热情？
“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。）
“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）
有感情地朗读这段话。
2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”
读句子，你看到了什么，听到了什么？
看到了不停地握手。
听到了不停的欢笑。
通过朗读把当时的热情表现出来。
3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”
反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。
想想大家在敬酒的时候会说些什么？
4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”
有感情地朗读句子。
理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？
3、**草原民歌及舞蹈**，有感情地朗读课文的第。
二、三、四自然段。
二、品读课文，感受深情的草原。
1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？
出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳” 是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。
连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，**忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
三、回顾课文，感受热爱之情。
1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？
文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。
2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。
四、作业。1、背诵课文第二自然段。
2、抄写课文中优美的句子。
板书设计】教学评价方案】
1·达标测评。
参评人数。注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思。
人教新课标五年级语文下册《1 1草原》教学设计
草原 教学设计。教学目标 1 认识4个生字，会写14个生字。2 会背诵第。一 二自然段。3 有感情地朗读课文，理解文章中含义深刻的句子。4 揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者书法情感的方法。5 读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。教学重点 让学生...
人教新课标语文五年级上册试题 原创
一 句子集中营。1.书籍是人类进步的阶梯。改为反问句。改为双重否定句。2.太阳从海面上升出了一半。改为拟人句。3.敌人很狡猾。改为比喻句。4.一本你喜爱的书就是一位朋友。缩句 5.广场上人很多。改为夸张句。6.妈妈对小红说 我今天去上班，你就别等我了。改为转述句。7 父亲对儿子说 不论发生什么事 我...
五年级下册语文教案1草原人教新课标
第1课 草原 教案 教学目标 1.知识与技能。学会并掌握课文14个生字及在文中的组词，理解课文内容，并背诵第。一 二自然段。2.过程与方法。正确 流利 有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。3.情感态度和价值观。读读文章中写的美的句子，体会在表达上的特点。教学重点 学会字词，理解课文...