一、揭题。
齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
二、初读课文，感知内容。
1．自由读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？
4．你最欣赏谁的语言，为什么？
三、演一演。
1．学习演第一场戏。
（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。
（2）交流。
（3）小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德**官。）演出他们怎样的特点？
文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
（5）杰克、杰奎琳什么特点？
（6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？
（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）
2．学习第。
二、第三场戏。
（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、**，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？
第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
（3）、交流杰克。
四、总结。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
五、总结延伸。
今天，我们通过合作、**学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？
作业。1．读一读二战的故事。
2．和家人演一演《半截蜡烛》。
人教版小学五年级语文下册《半截蜡烛》教学反思
在教学 半截蜡烛 一课时，为更好地体会人物的机智 勇敢，我设计了一个讨论题 绝密情报终于没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家人？通过细读，学生很快说出了理由，伯诺德夫人 杰克的计策失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展...
五年级下册《半截蜡烛》教学设计
五年级下册 半截蜡烛 教学设计。五年级下册 半截蜡烛 教学设计。教学目标 1 学习课文，了解伯诺德夫人一家在危险的关头是怎样与德军周旋的。2 体会伯诺德夫人一家在险境中的动作 语言 神态及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着 勇敢 和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。教学重难点 体会人物...
2019人教版五年级下册《半截蜡烛》教学反思语文
半截蜡烛 教学反思一 语文教学的改革一是要遵循母语教学的规律，即工具性与人文性的统一 二是要把握母语教育的核心目标，即正确地理解和运用祖国的语言文字。语文课程标准 的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点...