在教学《半截蜡烛》一课时，为更好地体会人物的机智、勇敢，我设计了一个讨论题：绝密情报终于没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家人？
通过细读，学生很快说出了理由，伯诺德夫人、杰克的计策失败，保住蜡烛的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，理由是那样的不露破绽，“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”；她的语言最有特色，她娇声叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到了蜡烛，终于保住了蜡烛里的秘密。
杰奎琳巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，对此学生心存疑问：通常，我们对德国侵略者常常描述为**，而此处对小女孩的态度如何理解？是否是人性中的闪光？
干干说，学生可能对纳粹有错觉，我及时补充了文章背景。在二战中，法国投降，德法联盟，因此名义上法国人与德国人是一起的，对德国人而言，一般的法国人与犹太人有本质的差别，因此对待他们的态度也不相同。在当时的背景下，德国人是一种权威者，主人的角色，而法国人则是仆从关系。
身份完全不同。在这里，德国人没有态度上的转换，因此用人性是解释不通的。德国人要对付的是法国的抵抗组织，一旦发现这家人为抵抗组织送情报，那结果就不相同。
而这一家人，也正是利用了德法联盟这层关系与德国人周旋。
人教版小学语文五年级下册《半截蜡烛》学案
半截蜡烛 学案 一 内容回顾 二 问题 1 这个剧本讲了一个怎么样的故事？2 说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？3 伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？4 半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？5 在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么...
人教版小学语文五年级下册半截蜡烛 001
12 半截蜡烛。学习目标。1 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。2 通过合作演一演剧本，阅读感悟剧本对人物语言 动作 神情等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。学习重难点。重点 初步了解剧本的语言特点，指导学生在演一演剧本...
人教版小学语文五年级下册半截蜡烛 002
半截蜡烛。一 看拼音音写汉字，看谁写得最规范最美观。b n ji ch f ng l u t x d ngy n y o y 二 比一比，再组词。截梯嘛。载递麻。栽第摩。三 读课文，联生活或上下文完成以下习题。1 以下列词语选择正确的是涂音，打 反而 r暴露 l u l 厉声喝 h h 道即 j j...