与象共舞（教学反思参考2）
这篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
1 、在课前，我布置预习课文，并收集有关泰国风情的资料。
2 、因为这是一篇略读课文，教学时，我首先让学生们根据阅读提示，引导边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。
(小组讨论，交流，汇报)
3 、在引导学生发现本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同时，特别是课文2 至5 自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。在平时的写景习作训练中，也可运用上这种结构形式，但是不能机械模仿，形式要为表情达意服务。
收获：泰国，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗。从课文中我们就已经被她的妩媚动人、绚丽的色彩、神秘的气息所吸引，真想去领略一番这别样的风情文化。
人教版小学语文五年级下册教案《27与象共舞》
唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博知识与能力 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界。过程与方法 有感情地朗读课文，课前准备搜集有关泰国 大象表演节目 人与动物和谐相处的文字 图像资料，做成课件。课时安排1课时教学过程 一 激趣引入，初识泰象。1...
人教版小学语文五年级下册《27与象共舞》公开课教学设计
人教版课标实验教科书五年级下册第八单元。27 与象共舞。一 教学分析。与象共舞 这篇课文是五下最后一个单元，讲读课文完毕后的一篇独立阅读课文，意在让学生利用所学阅读方法进行自主学习，从而进一步提升阅读能力，写作能力。本单元 单元导读 中明确指出本组课文的教学重点 了解世界各地民族风情 揣摩作者是怎样...
人教版小学语文五年级下册《27与象共舞》优质课教学设计
与象共舞 教学设计。人教版五年级下。教材分析 与象共舞 是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌 神态 动作以及性格 聪明 善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用 与象共舞 为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人...