人教版课标实验教科书五年级下册第八单元。
27*与象共舞。
一、教学分析。
与象共舞》这篇课文是五下最后一个单元，讲读课文完毕后的一篇独立阅读课文，意在让学生利用所学阅读方法进行自主学习，从而进一步提升阅读能力，写作能力。本单元“单元导读”中明确指出本组课文的教学重点：了解世界各地民族风情；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，都是采用围绕中心句，再具体描述的概具构段方式，表达了泰国人与大象亲密无间、和谐共处的美好关系。第一自然段中心句为“在泰国，大象对人群熟视无睹。”第二自然段：
“象是泰国的国宝。”第三自然段：“在泰国，人和象之间没有距离。
”第四自然段：“据说象是一种聪明而有灵气的动物。”最后一个自然段：
“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。”从命题表面看，仅仅只有最后一段是在写“与象共舞”，教师应以该段为例进行阅读方法、表达方法及命题方法的渗透，实现“从教课文到教语文”质的转变。
2011语文课程标准解读中》指出“高年级要加强读写结合训练”。“从读中学解题；从读中学捕捉文章重点段；从读中学品评课文……”基于此，本课教学的重点是领悟课文的阅读方法，学习表达方法。在教学中以学习第五段为例，让学生明晰先概括再具体描述的构段方式，体会作者是如何抓重点词“拥、混杂”和重点句（大象跳舞的句子）来表达出人与象亲密无间、和谐共处的美好情景。
接着要求学生先自学再合作学习1-4自然段，讨论前面四自然段内容是否在写“与象共舞”。通过自主学习和合作**，学生了解了前面四小节也均采用“先概述再具体”的构段方式，前面四自然段均在写人和大象亲密无间、和谐共处的。
美好情景，了解“与象共舞”的真正含义。
在教学审题环节中，先从学生实际出发，不急于求成。学生看到题目《与象共舞》，很自然地是对字面意思的理解，从而去判断要写的内容，再自读课文感受到文章内容与题目的冲突。教学中，要不断地把学生带入与大象跳舞的情境中，通过不断地体验感受大象跳舞欢快的情景，潜移默化地让学生感受到与象共舞，作者真正要表达的就是人与动物和谐相处的一种最美好的境界，就是泰国人与大象亲密无间的美好关系。
接着小组合作讨论1-4小节究竟是不是在写与象共舞，让学生在辩论与**中领悟到《与象共舞》题目的真正含义。最后，引用原文“不和谐”片段，让学生在强烈的反差对比画面中去体验作者当时的心境，并及时写下来，再比较阅读原文，再次体会“概具”构段方法，达到读写的有机结合，真正落实“在阅读中学习表达”。
二、教学目标。
1．学会情境代入和抓关键词、句体会作者情感的情境阅读法。2.读写结合，掌握概具（先概括再具体描述）的构段方法。
3.在层层理解题目《与象共舞》的真正含义中，懂得理解题目的深层含义。4.培养学生辩证思考问题的能力。三、教学准备。
学生准备：语文书、文具盒、写话本；教师准备ppt课件；场地准备：无线话筒、ppt翻页器。
四、教学过程。
一、揭题，质疑。
齐读课题，师：这个题目让你来写，你会写些什么？
二、自读课文，了解主要内容。
1.生快速默读课文，画出每个自然段的中心句，思考：对于课文内容与题目有没有疑问？
2.交流：对于课文内容与题目有没有疑问？3.概括课文主要内容，明晰方法。三、学习第五自然段。
出示课件：默读第五自然段，思考：在泰国，人和大象的关系是怎样的？你从**感受到的，把相关句子画下来，并写下感想。
1.全班交流，重点交流“……观众都拥到了宽阔的场地上……”一句和“大象舞蹈的片段”
2.指导练读：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着**的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
3.适时板书：亲密无间和谐共处概括具体4.回顾本段写法。四、合作学习1-4自然段。
快速浏览前面四小节，了解各段均采用先概括再具体的写法。
出示课件：合作学习任务单：课文1-4自然段是否和课题有关？是不是在写“与象共舞”？请在各自然段找出依据。
合作学习要求：1.伙伴发言时认真倾听；2.敢于说出自己不同的见解，人人发言；3.不懂就大胆求助。
小组汇报，明确“与象共舞”的真正含义。五、拓展原文，读写结合。
师补充原文结尾片段：如果你就是作者赵丽宏，此时你会想到些什么，请接着往后写。
学生写话展示。
揭示原文，学生对比感受作者是如何具体描述和该段的先概括再具体的构段方法。
六、质疑，拓展思维。
人教版小学语文五年级下册《27与象共舞》优质课教学设计
与象共舞 教学设计。人教版五年级下。教材分析 与象共舞 是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌 神态 动作以及性格 聪明 善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用 与象共舞 为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人...
人教版小学语文五年级下册教案《27与象共舞》
唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博知识与能力 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界。过程与方法 有感情地朗读课文，课前准备搜集有关泰国 大象表演节目 人与动物和谐相处的文字 图像资料，做成课件。课时安排1课时教学过程 一 激趣引入，初识泰象。1...
人教版五年级下册语文27《与象共舞》教学反思
与象共舞 教学反思参考2 这篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。1 在课前，我布置预习课文，并收集有关泰国风情的资料。2 因为这是一篇略读课文，教学时，我首先让学生们根据阅读提示，引导边读边思考 在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系 威尼斯的小艇 比...