《与象共舞》教学设计。
人教版五年级下。
教材分析】与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
学情分析】对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的相关资料、使用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨。
教学目标】1、通过画面表现等方式，了解泰国的独特风情与文化。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，并学会积累词语的几种方法。
3、聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写，通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。
教学重难点】
重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人与象的亲密关系。难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教法·学法】
情境朗读法、比较阅读法、讨论**法、品读感悟法……
教学安排】一课时。
教学过程】一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄。
袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二）大家在课后收集到相关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：
1、“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）2、词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。
按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促动血液循环，增加**抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。尴尬：
文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。（四）学习课文：
1、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：
讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2、课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出相关句子读一读。外貌：性格：神志：聪明动作：善于表演：
3、课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。
4、课文2~5自然段的结构有什么特点？
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
五）说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？《威尼斯的小艇》
1、抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》
2、抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写3、叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。（六）讨论归纳。
1、说说学习这课后，你有什么感受？
2、你还了解哪些异国风情，说给大家听。【板书设计】
与象共舞。亲密无间和谐美好。
风情与文化。
人教版小学语文五年级下册《27与象共舞》公开课教学设计
人教版课标实验教科书五年级下册第八单元。27 与象共舞。一 教学分析。与象共舞 这篇课文是五下最后一个单元，讲读课文完毕后的一篇独立阅读课文，意在让学生利用所学阅读方法进行自主学习，从而进一步提升阅读能力，写作能力。本单元 单元导读 中明确指出本组课文的教学重点 了解世界各地民族风情 揣摩作者是怎样...
人教版小学语文五年级下册教案《27与象共舞》
唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博知识与能力 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界。过程与方法 有感情地朗读课文，课前准备搜集有关泰国 大象表演节目 人与动物和谐相处的文字 图像资料，做成课件。课时安排1课时教学过程 一 激趣引入，初识泰象。1...
人教版五年级下册语文27《与象共舞》教学反思
与象共舞 教学反思参考2 这篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。1 在课前，我布置预习课文，并收集有关泰国风情的资料。2 因为这是一篇略读课文，教学时，我首先让学生们根据阅读提示，引导边读边思考 在泰国，人与大象的关系是怎样的？联系 威尼斯的小艇 比...