《与象共舞》教学设计。
教学目标：认读词语：熟视无睹、松弛、冲锋陷阵、按摩、彬彬有礼、尴尬、绅士、翩翩起舞、气氛、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受泰国人与大象的关系亲密无间。
、学习作者的写作手法，采用中心句，进行写话能力的训练。
感受泰国的独特风情文化，激发对外国文化的兴趣，能体会到大象与人类和平共处的和谐美。教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间彼此信赖。
教学难点：领悟课文的表达方法，学习运用。一、直接引入，交流想象、板书课题，学生想象。
看了课题后，头脑**现了怎样的画面？如果以这个课题写一篇文章，你会怎么写？我们一起看看作者是怎样写的呢？让我们跟随作者走进泰国——与象共舞。
齐读课题。二、检查预习，初步感知。
课前，同学们利用自主预习单进行了预习，现在检查一下预习的情况：
认读词语：熟视无睹、松弛、冲锋陷阵、按摩、彬彬有礼、尴尬、绅士、翩翩起舞、气氛。概括课文内容，学方法。
师：词语掌握的不错，谁来说说课文主要写了什么？看来有点难度？这篇课文有五个自然段，我们来看看每个自然段分别写了什么？
交流反馈。课件出示：
在泰国，遇到大象，那是一件很自然的事。②象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。④象是一种聪明而有灵气的动物。⑤最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
师：每个自然段知道了，把它用通顺的语句连起来，就是文章的内容了，谁来说说？生答。（引导学生用文中每段中心句概括）
师：你瞧，方法对了，概括课文主要内容就不难了。以后像这样的文章，我们可以采用这种方法来感慨课文主要内容了。
大家看这五句话，在每个自然段中有一个共同的特点，谁发现了？看来课文每个自然段都围绕中心句来展开叙述，这种写作方法叫做先概括后具体。
大象给你留下了怎样的印象？并说出理由。.那你觉得，在泰国，人与大象之间的关系是怎样的？三、重点感悟。
师：课文是怎样写出人与大象之间那种密切的关系的呢？文中哪个地方最让你有感受？根据阅读提示学习。
课件出示：静心默读，课文哪些地方让你体会到人与象之间关系亲密？用“——标画出感受最深的画面，圈出重点词语，并在旁边写写自己的感受。
学生自主学习、小组内交流、全班交流（要求：其他小组可以提同不同意见，也可以进行补充）师：谁来说说，哪幅画面最能让你感受到人象之间亲密？预设一：为人按摩。
最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
为什么这部分让你印象最深？（抓描写动作词语）
你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受到了体型庞大的大象是多么体贴。随机指导朗读。
小结：难怪在泰国，象是一种聪明而有灵气的动物。预设二：与大象跳舞。
表演的最后，也是最高潮，在欢乐的**声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着**的节奏摇头晃脑，掂脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在**之中了。
）原来你和作者的心灵是相通的啊，这也是作者赵丽宏先生印象最深刻的。学生谈感受。（抓“混杂”）
）人群和大象一起舞之蹈之，那气氛多么热烈啊？指名读。
）让我们把跳舞的大象读出来吧。**有节奏，语言也有节奏，让我们来读读看。
）这么可爱的大象，这么有趣的大象，能不让人喜欢吗？让我们也一起舞之蹈之吧！（齐读））（如果此时你在东巴乐园，你想参与吗？（齐读）（）让我们再来一起感受一下吧。齐读：
表演的最后，也是最高潮，在欢乐的**声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他。
们随着**的节奏摇头晃脑，掂脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在**之中了。
）随机采访：这位观众，和大象一起跳舞有什么感受？大象，与人共舞有什么感觉？不害怕，不紧张？为什么？
）小结：此情此景，舞之蹈之的大象和观众还有距离吗？这时，他们心中没有人象的区别，有的只是相互的信赖。
师：正是因为人与动物之间关系密切，互相信赖，才创造出了那么多美好的境界。同学们，你们还找了哪些让你印象深刻的画面？（自由谈）四、发挥想象，写法指导。
小练笔：是啊，在泰国，人与大象亲密无间，和谐相处的画面还有很多，瞧【出示**】让我们也来学着课文中每个自然段的写法，发挥想象围绕一个中心句展开叙述。
出示：选择其中一个场景，学习课文中每个自然段的写作方法，围绕一个中心句（先概括后具体），发挥想象把人和大象亲密无间的画面写具体。
五、理解题目，情感升华。
同学们，你觉得《与象共舞》中的舞还仅仅是跳舞吗？还有一层意思就是？（象与人之间亲密的关系）、在我们的生活中，也有这样和谐的画面（出示**）六、作业布置。
板书：与象共舞。
密切先概括后具体。人象动作。
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