1．认识所、牧、捕、蝉、闭、立6个生字，会写童、立2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.背诵古诗。
重点难点。1.重点理解振、意欲、忽然的意思。
2.深入体会意欲捕鸣蝉，忽然闭口立的含义。
3.理解诗意并有感情地朗读。
教学过程。课前听**、看**，交流看到了什么，听到了什么。
一、谈话导入。
1.师：刚才我们聊了同学们看见、听见了什么，这是同学们的所见，老师看见同学们坐得端端正正，听同学们回答问题声音响亮，这是老师的所见。
今天，我们要来学习一首古诗，诗的题目就叫《所见》。
2.板书课题。指名读，读准所的平舌音，再全班齐读。
3.这首诗是清代一个著名诗人写的，你们知道他是谁吗？（板书：袁枚），正音枚(mi)。
二、新授。1.一读：读准字音。师：那诗人袁枚的所见又是什么呢？请同学们把书翻到102页，借助拼音自由读一读古诗，遇到生字多读几遍，把字音读准。
2.学习生字词。
①出示注音的生字词，指名读，带读。
所(suǒ)见(jin) 牧(m)童(tnɡ) 捕(bǔ)鸣(mnɡ)蝉(chn) 闭(b)口(kǒu)立(l)
②去掉拼音认读。**车读。
③去掉词、读生字。师：请同学们来认识今天的生字宝宝。男、女赛读。
所、牧、蝉、捕、闭、立。
所：分析字型，所字左边的偏旁是户的变形，表示与房屋建筑有关。
牧：与枚区别辨认。
蝉：课件展示**，简单介绍。俗称知了，属于昆虫类，雄性的腹部有发声器，会发出叫声。
3.二读：读通诗句。师：调皮的生字宝宝回到诗中，你们还会读吗？注意读流利。
4.三读：读出节奏。
师：中国古诗最大的特点就是具有节奏感、韵律美，所以，要把古诗读好，不仅要读准字音，读通诗句，还要读出节奏。下面听老师读一读。
（课件出示：画好节奏线的古诗句。）（点名读、齐读）
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