狼群。精读课文。教材简析。
狼群》这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。
课文主要分为两大部分。第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”很团结。
在写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领——头狼为重点。头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险，还写了头狼的生产方式：
“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。”正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。学好这篇课文，要让孩子们懂得了人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。
教学目标。1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学重点及难点。
通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。培养学生与人团结协作的精神。
课时安排。两课时。
教学方法。讨论法。
情感朗读法。
讲授法。读书指导法。
第一课时。课时目标。
1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词。
2、借助资料，了解狼的特点。理清文章的条理，指导作者是从哪几个方面描写狼群生活的特点的。
3、学习课文第。
二、三段，了解狼群威力巨大、“分工明确、配合默契”的特点。
4、初步有感情地朗读课文。
教学重点及难点。
1、学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。
2、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。培养学生与人团结协作的精神。
教学过程。一、提问导入。
你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。
让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧！板书课题。
二、自主读，整体感知。
1、教师导读：现在，请同学们自读课文，想一想课文从那几个方面具体介绍狼群的生活特点。
2、学生带着问题自读课文，理解词语在文中的意思。如：
呼啸：发出高而长的声音。在文中指一边跑，一边叫。表现速度快，气势大。
望而生畏：看见了就害怕。畏，害怕。
退避三舍：指主动退让，不与狼相争。
默契：没有明白说出谁做什么，但彼此却有一致的配合和行动。
至高无上：最高的，没有比它权力更高的了。
俯首帖耳：一切听从别人的命令，形容卑屈驯服的样子。
身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
3、指名分段读课文，理解文章结构：
第一段（第一自然段）：总写狼友良好的群居生活习性。
第二段（第二至三自然段）：写狼分工明确，配合默契、团结，力量十分强大。
第三段（第4至11自然段）：写头狼的产生、权力、责任。
第四段（第12自然段）：总结全文，狼正是依靠这种集体力量生存下来的。
4、抽生回答。
5、指名反馈：课文从哪几个方面具体介绍狼群的生活特点？
三、读文本，体会特点。
1、教师导读：今天，我们先了解一下狼群威力巨大、“分工明确，配合默契”的特点。请同学们读课文第。
二、三自然段，把自己读文后的感想旁注在边上。
2、指名反馈：你从哪些语句中，感受到了狼群威力的巨大？
1）“一只狼的攻击力量是有限的，而一群狼呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏。”
指名说说“望而生畏”的意思。
指导学生抓住关键词，有感情地朗读。
教师小结：这一句话作者通过对比的方法，突出了狼群威力的巨大。
2）“有人曾亲眼看见一只几百千克重的巨大棕熊，被狼群追得走投无路，乱扑乱咬，结果被狼群一拥而上，扯成碎片。”
指名说说读了这句话的感想。
你是从句子中的哪些词语感受到的？
抓住重点词语有感情地朗读。
3、教师小结：同学们，一只狼的力量是有限的，但是一群狼的力量是我们无法估量的。这就是狼选择集体生活的原因。
4、教师指名反馈：那么，在这个强悍的集体中，它们是怎样分工的呢？抽生读第三自然段。
5、画出关键的句子。
围的围，追的追，拦的拦，截的截。”
6、想象狼群捕猎的画面。
7、教师小结：狼就是这样的团结，即使在瓜分食物的时候，它们也从不为争食而互相撕咬。狼群捕食的成功给予你什么启示呢？
四、课堂小结。
教师小结：通过今天的阅读，我们不仅了解了狼的特点，还了解了狼群的生活上的特点，并被狼群的巨大威力所震撼，被狼群的团结协作所感动。下节课，我们在继续走进狼群的生活。
五、布置作业。
1、抄写本课的生字新词及课后的成语。
2、初步有感情地朗读课文。
第二课时。课时目标。
1、继续学习课文，了解狼群其他的生活特点。
2、总结全文，培养学生与人团结合作的精神。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点。
通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。培养学生与人团结协作的精神。
教学过程。一、复习旧知，导入新课。
1、出示本文的四字词语，学生读一读。
2、指名反馈：通过上节课的学习，你了解到了哪些有关狼群的知识？
3、教师小结：同学们，一只狼的力量是有限的，一群狼的力量就不能低估。它们的力量威猛，团结合作，在恶劣的环境中顽强地生活着。今天，我们再读课文，继续了解狼群的其他特点。
二、研读文本，体会特点。
1、教师导读：在一个集体中，我们需要一个领导者、组织者。在狼群中，这个领导者和组织者就是头狼。请同学们以小组为单位自读课文后半部分，并思考：
1）头狼在狼群中处于什么地位？
2）头狼在狼群中肩负着怎样的职责？
3）头狼是怎样选出来的？
2、学生带着问题读课文，在读中解答疑难。
3、学生自由讨论，并回答。
4、教师小结：同学们，通过以上问题，我们再次明确了狼群生活的特点，谁愿意用自己的语言说一说呢？
三、总结全文，启迪学生。
1、出示句子：
在各种恶劣的环境中，狼正是依靠狼群集体的力量顽强地生存下去。”
2、引导学生想象，说一说狼经历了哪些恶劣的环境。
3、指导学生有感情地朗读这句话。
4、教师：从这句话中，你受到了什么启示？四、课堂小结。
教师小结：同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样团结合作，就能取得战胜一切困难的力量。班级是一个大集体，希望我们班的同学能够在老师的领导下，团结奋进，取得优异的成绩。
五、课堂作业设计。
在括号里填上适当的词。
的动作。的环境。
的老虎。地掩护。
地放哨。地嗅。
六、板书设计。
11.狼群。
集群生活：分工明确、配合默契。
团结协作。七、教学反思。
狼群 西师版五年级上册教学设计
一 质疑导入。读课题，说说你想从文中知道些什么。二 初读课文，自读自悟。1.轻声自读课文，认读生字词，读通读熟课文。2.本文主要讲了什么？3.根据课后第二题的要求到课文中去找答案，并把自己的体会批在旁边。三 感悟体会，合作学习。1.学生提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生自己解决，教师梳理紧扣课文...
西师大版五年级语文上册第三单元《狼群》
2 默读课文，了解课文的主要内容，不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。在自己感受最深的语句旁作上批注。3 文中的狼群给你留下了什么印象？5分钟后，看哪组回答的最棒。引导学生读出 一 自学质疑 学生自由读文，勾画生字新词，借助字典读准字音，圈出关键词，划出重点语句。...
五年级语文上册11狼群教学设计西师大版
11.狼群 教材简析 这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。教学目标 1 掌握本课生字，理解 默契 惩罚 等词语的意思。正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己...