11.狼群
教材简析：这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。
教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
教学重点：1、知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2、体会狼群的团结、勇敢。
教学难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学准备：教师：有关狼的多**资料（文字）。
学生：收集狼的有关资料、**等。
教学方法：三疑三探。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时。
一、审题质疑（5分钟)
1、出示介绍狼的生活情况的资料。
2、师：同学们，这就是狼的生活。一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！
在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进过着群居生活的狼的世界。（板书课题）11狼群。
3、绕题质疑：
齐读课题，读了课题，你心中产生了哪些疑问？
预设：狼群有哪些特点？是如何顽强生存的？
二、初读感知（25分钟）
1、学生自读课文，要求：
1）借助拼音，读准字音。
2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
4）在不懂的地方标上问号。
2、学生按要求自学，教师巡回指导。
3、指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是l，不是n。
4、重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。
呼啸、退避三舍、默契、俯首帖耳、身先士卒。
5、指名分节读课文，及时纠正错误处。
6、分小组读课文，学生之间进行评价。
7、引导学生概括课文的主要内容。
默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。
三、熟读课文 (10分钟)
1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、找出你认为含义深刻的句子，自己读一读。
第二课时。一、设疑自探（10分钟）
1、回顾课文，明确问题。
同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？
2、请大家回忆一下，上节课提出了哪些问题？
结合回答板书： 特点？生存？
小结：问题的答案就在课文中，让我们带着这两个问题，走进课文。
3、“提示”引路，自读**。
默读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。
4、布置学生自读自悟，教师适度照顾学困生有效自学。
二、解疑合探（20分钟）
一）同桌交流。
与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。
二）班级汇报。
教师引导学生交流并抓住关键语句，指导学生谈自己的感受。
1、交流第一个问题，感悟狼群的生活特点。
1）狼群良好的集群生活习性是怎样的呢？请找出文中的句子来读一读。
课件出示：第三自然段。
a .从这段话中，你体会到了什么？
b.学生谈自己的感受和体会。（随机板书：团结、分工明确、配合默契）
c.指导朗读，注意自评与他评相结合。
2）狼群为什么能让棕熊等大型动物望而生畏呢？
a.出示**：对比狼和棕熊的体型，让学生有直观的印象。
b.出示第二自然段。
c.从这段话中，你体会到了什么？（狼群团结的力量大）
d. 指导朗读，及**价。
过渡：狼群是如此的团结，分工又是这样的明确，配合的太默契了，它犹如蜜蜂一样，在蜂群中有一个蜂王，那么在狼群中有没有一个领头的呢？
3）找出文中描写头狼产生的句子来读一读。
a.课件出示：第十自然段。
b.从这段话中，你知道了什么？(只有最健壮最机智勇敢的狼才有资格成为头狼)
c.指导朗读，及**价。
过渡：头狼在狼群中拥有至高无上的权力，那么它有什么权利和义务呢？
4）默读课文六——九自然段，找出文中描写头狼权利和义务的句子读一读。
a.从这几段话中，你知道了什么？（随机板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）
b.感悟头狼的身先士卒和勇敢奉献。
请同学们联系课文。
八、九自然段或电影电视中所见，边读边想象画面，看看你又能从中感受到什么？（板书：身先士卒勇敢奉献）
c.带着自己的体会和感受来读一读。
八、九这两个自然段。
小结：头狼有这么多的权利和义务，它对狼群的爱护，所负的责任以及它的勇猛、才识足以让群狼俯首帖耳，多么了不起的头狼！它不仅要有智慧，还要有奉献精神。
2、交流第二个问题，感悟狼群集群生活的原因。
1）出示最后一段话。
a. 从这段话中，你感受到了什么？（板书：顽强生存）
b.引导学生想象：对于狼来说有哪些“恶劣的生存环境”？
c.把你知道的它们之间的团结战斗、顽强生存的小故事讲下来。
d.指导朗读，及**价。
三、质疑再探(5分钟)
1、静下心来想一想，**的两个问题自己弄明白了吗？还有没有其它的疑问？
2、引导学生根据课文提出自己感兴趣的问题，并引导学生自主解决疑问。
四、运用拓展（5分钟）
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、字词巩固等方面设计自测题。）
学生展示自编题。
2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
在班级交流典型测试题，引导学生评价。
3、教师适当补充检测题：
如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？同样是过群居生活，人类从狼的生活中应该受到些什么启发？
拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。
4、课堂总结：学了本节课，你有什么收获？
师：同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”！我们再来读一读课文的题目——《狼群》愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。
板书设计：
11狼群。群狼团结、分工明确、配合默契。
抵抗敌害调解纠纷身先士卒。
头狼顽强生存。
巡逻报警、踏路探险勇敢奉献。
教后反思：中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
五年级语文上册11狼群教学设计西师大版
11.狼群 教材简析 这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。教学目标 1 掌握本课生字，理解 默契 惩罚 等词语的意思。正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己...
狼群 西师版五年级上册教学设计
一 质疑导入。读课题，说说你想从文中知道些什么。二 初读课文，自读自悟。1.轻声自读课文，认读生字词，读通读熟课文。2.本文主要讲了什么？3.根据课后第二题的要求到课文中去找答案，并把自己的体会批在旁边。三 感悟体会，合作学习。1.学生提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生自己解决，教师梳理紧扣课文...
五年级语文上册《狼群》教案
狼群。精读课文。教材简析。狼群 这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。课文主要分为两大部分。第一部分为引出狼群特点 集群生活 第二部分为写出群狼的巨大力量和 狼群 很团结。在写狼群的力量和团结这部分中，以狼...