西师大小学五年级语文上册《网上呼救》教案

网上呼救。

教学目标。1、学会本课生字、新词。

2、学会自主阅读。了解课文的主要内容。

3、从苏娜的获救中感受人与人的关爱是能超越国界和种族的。教学重点、难点。

重点及难点：让学生了解桑恩在苏娜旧病**的危急情况下，利用互联网拯救她的生命，并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的。教具准备。

了解互联网的有关知识。课时安排。

一课时。一课时。

教学过程。一、导入新课。

1、教师板书：互联网，师问：你们知道什么是互联网吗？2、展示资料，简介互联网。

互联网是世界上最大的计算机互联网络，它连接了全球不计其数的网络与电脑，也是世界上最为开放的系统。它也是一个实用而且有趣的巨大信息资源库，允许世界上数以亿计的人们进行通讯和共享信息。今天我们学习的《网上呼救》讲述的正是发生在互联网上的感人故事。

（板书课题：网上呼救）二、自读提示，自主阅读。

1．出示“自读提示”。

画出生字；多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

思考《网上呼救》一文讲述了怎样一个故事。2．自由读文。

3．小组交流，用自己喜欢的方式读自己喜欢的语句。4．全班交流，评价朗读。

三、检查预习情况。

1．指名学生质疑词语，学生相互解答。

2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。四、学着概括，理清线索。

1．课文讲了一件什么事？

2．小组交流、思考：根据起因、经过和结果给课文分段。第一部分（第1~2段）写美国男孩在网上发现了求救信息。第二部分（第3~4段）写发信息人苏娜的病情，仔细描绘了她的处境。

第三部分（第5段）写桑恩得知苏娜远在芬兰，决定立即打**给紧急救援中心。

第四部分（第6~8段）写紧急救援中心接到**后马上采取行动，最后苏娜脱险。

五、提出问题，自主学习。

1．回忆学法。教师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？

教师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下，以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？

2．讨论：为什么苏娜在网上呼救？桑恩看到呼救时是怎样想的？桑恩为苏娜做了些什么？结果怎样？

再读课文，边读边想象景象，边读边体会。②小组讨论，自主解决。

小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么？同学互相评价、补充。

齐读找到的段落或句子。⑤比赛读。

六、重点研读，加深感悟。

教师：想一想苏娜为什么能最终获救？1．再读读课文，与同桌、好友交流学习。2．全班交流。原因：

学的发达，网络的快捷。（抓住描写时间的词语体会。）②桑恩很有同情心。

艾眉对工作的高度责任感。

紧急救援人员的及时救助。

3.总结：桑恩在苏娜旧病**的危急情况下，利用互联网拯救了她的生命，人与人的爱是可以超越国界和种族的。只要你的心中还有爱，那你永远都活在幸福之中。七、拓展迁移。

1．复述：救人的全过程。

2．讨论交流：网络还给人们带来了哪些方便？八、课堂总结。

教师：帮助人与被帮助人远隔千山万水，一个身在美国，一个却身处芬兰，两个不曾谋面的人，只是通过小小的屏幕，靠电脑网络联系在了一起。我们不仅被桑恩的爱心和机智打动，还被紧急救援中心的工作人员对工作高度负责的精神所打动，同时也会赞叹现代科技给人们生活带来的便利。

九、板书设计。

网上呼救网上呼救（快、及时）（求救）

苏珊←桑恩、美国紧急救援中心、芬兰紧急救援中心→救援（热心、爱心）得救。