西师大小学五年级语文上册《积累与运用七》教案

发布 2020-11-16 12:13:28 阅读 1874

积累与运用(七)

教学目标。1、自主阅读,感受阅读的快乐,培养自读自悟的能力。2、乐意与人交流,敢于发表自己的见解。

3、学习读书方法——读书要有自己的见解,并把感受和体会写下来。

4、读成语,培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。教学重点、难点。

1、理解、积累成语,并能适当地运用成语。

2、读书有自己的见解,并能及时将自己的阅读体会写下来。教具准备。

成语卡片。课时安排。

四课时。第一课时。

教学过程。一、温故知新。

1、用“——勾画出下面两个句子的不同之处,再说说你喜欢哪一句,为什么?指名说,再理解成语意思,感悟其作用。

比较:1)柔柔的微风吹来,河蚌感到舒服。柔柔的微风吹来,河蚌感到心旷神怡。

2)我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经摔死了。我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。

小结:在句子中恰当运用成语,可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。

2、默读书上的四个句子,根据句意,说说带点成语的意思。3、全班交流成语意思。

4、小结:成语同一般词汇相比,所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富,它是历史的沉淀,民族智慧的结晶,语言文化的精华,可以说成语是现在仍然使用,但又反映了历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。

我们在说话或写作时,正确运用成语,可以使文句生动活泼,更会起到画龙点睛的作用。二、语海拾贝。

过渡:成语都是四个字吗?成语不仅有四个字的,还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的,还有更多字数的。

1、今天,我们要见识一下八个字的成语,自由读成语,读熟,尽量达到背诵。

2、合作读背成语,与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。

3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。游戏:我说你对或你说我对。(1)同桌合作做游戏。(2)师生合作。

4、读了成语,你有什么发现吗?左边是讲争斗的害处,右边是讲如何对待别人,都是讲与人和谐相处的道理。

5、共享资源:全班交流搜集的这种结构的词语。

6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语,我们再组织开展一次“成语擂台赛”。三、互动平台。

1、导语:同学们,你们有读书的好方法吗?能把你的好方法介绍给大家吗?

2、同学们的方法都不错,今天,我们一起来学习一种读书的好方法。打开书,用自己喜欢的方式读对话。要求读通顺、读流畅。

3、全班师生对读。

4、说说你从对话中读懂了什么,还想到些什么。(1)读书后,要做好笔记。(2)读书笔记的好处:

a做读书笔记可帮助记忆,弥补脑力不足,有效提高读书效率。b做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记下来,想一想,这便是思考,常思考,可锻炼人的思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。

c可积累有用材料,开阔视野,提高语言文字的表达能力。d做笔记会产生新的思考,有利于发现新问题,有利于研究新问题。

3)读书笔记的内容:一是读全文写体会,一是摘录重点句写感受。

4)常用的形式有:提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得。

式、存疑式、简缩式。

5、读书笔记还可以写哪些?讨论后指名说。

6、小结:读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:

眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。由此可以看出做读书笔记的重要性。

四、自主阅读园地。

1、导语。爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。

”是呀,自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进;自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切;自信是阳光,是海岸,是蓝天,是命运的决定者,它可以送你走上成功之路。许多诗歌也写出了自信的作用,今天,我们就要读一读这样的一首诗。

2、用喜欢的方式自由朗读小诗,要求读得正确、流利、有感情,尽量达到背诵。

3、朗读展示。

4、交流读后的感受。5、摘抄喜欢的诗句。

6、有兴趣的同学,也可以学着写一写关于自信心的小诗。五、课堂小结。

教师小结:这一节课,我们不仅积累了不少的成语,还了解了做读书笔记这一读书方法。希望同学们能够把今天学的知识运用到平时的学习中。六、布置作业。

温故知新、语海拾贝中的成语。

第二课时。教学过程。

一)讲故事导入。

1、教师讲述口语交际中的两只蚂蚁的故事。

2、教师:两只蚂蚁面对的是同一个困难:大石头。虽然它们的结果是一样的,但过程却很不一样。

3、指名说说这两只蚂蚁完成任务的过程的不同。

4、教师:因为这个过程的不同,引发了大家的不同看法。谁愿意把人民的看法读一读?

5、教师:从不同的角度看问题,结果就不一样。今天,就请你们也对这件事发表自己的看法。(二)小组交流各自的看法。

提要求:1、要把自己的见解说出来。在谈感受时,可以联系社会实际和自己的生活、思想实际,要有真情实感。

2、只要有道理,就允许有不同的意见。(三)指名说说自己的看法(四)课堂小结。

每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同,所以看问题的角度不同,认识也就不一样。

第。三、四课时。

教学过程。一)读题目,明确要求。

1、指名读题目,其他学生思考习作的内容和要求。2、指名反馈。

内容:写一篇读后感。

要求:题目自拟,写好后进行修改。(二)指导写好读后感。

1、要认真读懂原文。为写读后感打下基础。

2、要写体会深的部分。要抓住文章中最令你感动、体会最深的内容写。

3、要联系实际谈感想。(三)学生写读后感(四)交流读后感(五)修改读后感。

西师大小学五年级语文上册《积累与运用五》教案

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西师大小学五年级语文上册《积累与运用六》教案

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