积累与运用（七）
教学目标。1、自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。2、乐意与人交流，敢于发表自己的见解。
3、学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
4、读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。教学重点、难点。
1、理解、积累成语，并能适当地运用成语。
2、读书有自己的见解，并能及时将自己的阅读体会写下来。教具准备。
成语卡片。课时安排。
四课时。第一课时。
教学过程。一、温故知新。
1、用“——勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
比较：1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2、默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。3、全班交流成语意思。
4、小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。
我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。二、语海拾贝。
过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。
1、今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
2、合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。游戏：我说你对或你说我对。（1）同桌合作做游戏。（2）师生合作。
4、读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
5、共享资源：全班交流搜集的这种结构的词语。
6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。三、互动平台。
1、导语：同学们，你们有读书的好方法吗？能把你的好方法介绍给大家吗？
2、同学们的方法都不错，今天，我们一起来学习一种读书的好方法。打开书，用自己喜欢的方式读对话。要求读通顺、读流畅。
3、全班师生对读。
4、说说你从对话中读懂了什么，还想到些什么。（1）读书后，要做好笔记。（2）读书笔记的好处：
a做读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。b做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。
c可积累有用材料，开阔视野，提高语言文字的表达能力。d做笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。
3）读书笔记的内容：一是读全文写体会，一是摘录重点句写感受。
4）常用的形式有：提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得。
式、存疑式、简缩式。
5、读书笔记还可以写哪些？讨论后指名说。
6、小结：读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。由此可以看出做读书笔记的重要性。
四、自主阅读园地。
1、导语。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”是呀，自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切；自信是阳光，是海岸，是蓝天，是命运的决定者，它可以送你走上成功之路。许多诗歌也写出了自信的作用，今天，我们就要读一读这样的一首诗。
2、用喜欢的方式自由朗读小诗，要求读得正确、流利、有感情，尽量达到背诵。
3、朗读展示。
4、交流读后的感受。5、摘抄喜欢的诗句。
6、有兴趣的同学，也可以学着写一写关于自信心的小诗。五、课堂小结。
教师小结：这一节课，我们不仅积累了不少的成语，还了解了做读书笔记这一读书方法。希望同学们能够把今天学的知识运用到平时的学习中。六、布置作业。
温故知新、语海拾贝中的成语。
第二课时。教学过程。
一）讲故事导入。
1、教师讲述口语交际中的两只蚂蚁的故事。
2、教师：两只蚂蚁面对的是同一个困难：大石头。虽然它们的结果是一样的，但过程却很不一样。
3、指名说说这两只蚂蚁完成任务的过程的不同。
4、教师：因为这个过程的不同，引发了大家的不同看法。谁愿意把人民的看法读一读？
5、教师：从不同的角度看问题，结果就不一样。今天，就请你们也对这件事发表自己的看法。（二）小组交流各自的看法。
提要求：1、要把自己的见解说出来。在谈感受时，可以联系社会实际和自己的生活、思想实际，要有真情实感。
2、只要有道理，就允许有不同的意见。（三）指名说说自己的看法（四）课堂小结。
每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不一样。
第。三、四课时。
教学过程。一）读题目，明确要求。
1、指名读题目，其他学生思考习作的内容和要求。2、指名反馈。
内容：写一篇读后感。
要求：题目自拟，写好后进行修改。（二）指导写好读后感。
1、要认真读懂原文。为写读后感打下基础。
2、要写体会深的部分。要抓住文章中最令你感动、体会最深的内容写。
3、要联系实际谈感想。（三）学生写读后感（四）交流读后感（五）修改读后感。
西师大小学五年级语文上册《积累与运用五》教案
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积累与运用 六 教学目标。1 培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续写。2 丰富词语积累，培养语感。3 善于发现 归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。4 体会景物描写给人带来的嗅觉 视觉 听觉的感受。5 表达要有条理，语气 语调适当。6 培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获...