积累与运用（八）
教学目标。1、能就自己读过的文章谈谈表达顺序，提高语言表达能力。
2、培养学生的语文综合实践能力。
3、能不拘形式地写出一次调查活动的经过或活动中的发现和收获。
4、认识问句的三种形式。
教学重、难点。
1、认识三种不同的问句形式，能够进行准确地判断，并体会它们的表达效果。
2、提高学生的表达能力和综合实践能力。
教具准备。1、生字词语卡片和小黑板。
2、收集关于汉字发明的资料、故事、传说等。
课时安排。四课时。
第一课时。教学过程。
一、温故知新。
1、出示课文**现过的三个句子，自由读这三个句子，读后比较一下它们有什么相同和不同之处。
2、同桌交流自己的发现。
3、全班交流。
4、指名说：我们应该怎样区分这三种句式？
5、小结：这三个句子相同之处都是问句，句末都有问号。不同之处是：
第一句是疑问句，需要读者思考并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。第三句是反问句，是一种修辞手法，表达肯定的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。从这三个句子的比较中，我们应该知道不同的问句会有不同的表达效果。
二、语海拾贝。
1、导语：从古至今，有许许多多的名人说出的带有普遍意义的能鼓舞或教育其他人的话语，这就成为名言。以前，我们学过很多名人名言了，今天，我们继续学习几位名人说的话。
2、自读名言。
3、分小组进行名人名言对接比赛。（一组说名人，一组接名言，或一组说前半部分，另一组接后半部分。）
4、分小组进行比赛。（师说名人，小组生说名言。）
5、指名讲其中一个名人的故事。
6、自创“我的座右铭”，自我激励。（写在一张漂亮的纸片上，粘贴在班里“学习栏”。）
三、互动平台。
1、学生自读对话。
2、同桌对读，互谈收获，全班交流。
3、谈谈你从学过的课文中了解到哪些表达顺序。
4、谈谈了解文章的表达顺序有什么好处。
5、小结：文章的表达顺序，是文章的基本表达方式，把握了表达的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。我们在阅读时，不仅要注意理解文章内容，而且还要注意文章的表达顺序。
文章的表达顺序虽然变化无穷，但只要认真阅读分析，同学们一定可以把握得非常好的。
四、自主阅读园地。
1、导语：我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动着文化发展的重要工具就是汉字。据考证，汉字距今有2024年左右的历史，由此可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。
现在全球在使用汉字做交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明、弘扬中国文化方面有其独特的魅力。这魅力无穷的汉字是谁发明的？你们想知道吗？
今天，就请同学们自主阅读一篇关于汉字发明的故事。
2、请同学们自主阅读故事，边读边根据要求批写。
3、同桌交流自己的感受、体会和收获。
4、全班交流。
5、交流课前收集的关于汉字发明的资料、故事、传说等。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到了中国汉字的发明过程，还学习了不少的语文知识。我们了解了三种问句的不同表达作业，懂得了按一定顺序表达在写作中的重要作业。
六、布置作业。
1、抄写词语拾趣中的句子。
2、背诵词语拾趣中的句子。
第二课时。教学过程。
一）活动准备。
1、读题目，明确活动的要求。
2、分小组，讨论分工并制定小组活动计划。
3、各小组汇报活动计划，其他组可以提一些建议。
二）活动指导。
1、分工合理，根据小组成员各自的特点进行分工。
2、在调查的过程中，注意做好笔记。
3、调查要有明确的目的，要事先讨论好调查的内容和方式，保证调查有明确的方向性，避免盲目性。
三）活动展示。
1、按小组汇报小组调查的情况。
2、引导学生从小组反馈的情况中，总结出目前滥用汉字的几种现象，并找出原因。
3、讨论：部分商家为了**自己的商品，滥用汉字、乱用成语可以吗？为什么？
4、集体交流观点。
四）课堂小结。
教师小结：字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；方方正正、横平竖直，这是汉字的形体美；汉字还有区别于其他文字的显著特征：表意。我们应该规范地使用汉字。
第三课时。教学过程。
一）读题目，明确要求。
1、指名读题目，明确习作的内容和要求。
2、指名反馈，教师归纳。
1）可以写活动的经过，也可以写活动中的发现和收获。
2）要求：内容具体，语句通顺。
3）写好后，同学交换改一改、评一评。
二）回顾活动，拓展思维。
1、指名说说语文实践活动中，自己小组的活动情况。
2、指名说说自己在活动中的感受和收获。
3、指名说说活动中印象深刻的事。
三）指导写作。
1、确定方向，有选择性地写，尽量写自己印象深刻、感触多的情节。
2、真实地表达自己的看法、收获和感受。
3、注意表达的顺序。
四）学生创作，教师巡视辅导。
五）交流习作，改一改，评一评。
西师大小学五年级语文上册《积累与运用五》教案
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西师大小学五年级语文上册《积累与运用六》教案
积累与运用 六 教学目标。1 培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续写。2 丰富词语积累，培养语感。3 善于发现 归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。4 体会景物描写给人带来的嗅觉 视觉 听觉的感受。5 表达要有条理，语气 语调适当。6 培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获...