积累与运用（二）
教学目标。1、积累相关词语，丰富词汇。
2、了解比喻的基本特征，明确有“像”“好像”的句子并不都是比喻句这一语言现象。
3、自主阅读短文，通过阅读理解内容，体会作者感情。
4、能在口语交际中与同学交流自己曾经干过的“傻事”，提高口语交际的能力。
5、能从自己的成长过程中选一件感受较深的事写一篇记叙文。
6、学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。
教学重点、难点。
1、了解比喻的基本特征。
2、学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。
教具准备。词语卡片。
课时安排。四课时。
第一课时。教学过程。
一）温故知新。
1、出示课本中四个句子，学生自读这些句子。
2、引导学生思考：这四个句子都带有“像”或“好像”，它们都是比喻句吗？
3、想一想，比喻句有什么特征？比喻句是打比方的句子，往往要把甲事物比作乙事物。如课本中的第1句，把“马蜂窝”比作“一只大莲蓬”；第3句，把“光芒”比作“明洁的丝绸”。
而第两句虽然也带有“好像”“象”，但它们不具备打比方的特征，也找不出打比方用的甲事物和乙事物。第2句中的“好像”带有判断的意思，说明“听到爷爷在屋内的呼叫”不是很确切；第4句中的“像”带有推测的意思，说明“非将这片沙滩征服不可”的看法，是作者主观上的一种推新。
4、师生交流自己收集的带有“像”“好像”的句子，判断是否是比喻句。
举例：1）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。（比喻，把马蜂比作战斗机。）
2）突然间，好像有什么东西在拽我的钓钱。（不是比喻句。）
3）我首次钓鱼的情景至今历历在目，像刚刚发生在昨天一般。（不是比喻句。）
4）阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（比喻句，把长江比作巨蟒。）
5、再自由读课本中的四个句子，加深比喻句与非比喻句的印象。
二）语海拾贝。
1、学生自读本栏目中的词语，反复读几遍，想想这些词语有什么共同点。
西师大小学五年级语文上册《积累与运用五》教案
积累与运用 五 教学目标。1 体会人物的语言 动作可以表现人物的内心情感2 能有条理地向别人述说尊老 爱老的故事，并从中受到教育。3 能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。4 区别破折号的三种不同用法。教学重点 难点。1 破折号的运用。2 内心情感的表达。教具准备。词语卡片 搜集尊老 爱老的故事...
西师大小学五年级语文上册《积累与运用五》教案
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西师大小学五年级语文上册《积累与运用六》教案
积累与运用 六 教学目标。1 培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续写。2 丰富词语积累，培养语感。3 善于发现 归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。4 体会景物描写给人带来的嗅觉 视觉 听觉的感受。5 表达要有条理，语气 语调适当。6 培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获...