母鸡。教材分析：这是一篇精读课文。作者首先写对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也彻底发生了变化，由讨厌到不敢讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。
教学目标：
1、学会本课生词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”“凄惨”等词语。2、读懂课文，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。
3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。教学重点：
品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。教学难点：
体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学方法：三疑三探教学准备：
多**课件教学课时：2课时教学过程：
第一课时。一、谈话导入。
1谈话导入：说起母鸡，同学们都不陌生，你对母鸡有哪些了解呢？（指名交流）同学们对母鸡的了解真多呀，今天，我们随着作家老舍先生，走进他的笔下，去深入的认识母鸡。
2、出示课题：母鸡交流老舍的资料。二、初读感知。
1、出示自学提示，指导学生初读感知。
1）自由轻声读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。（2）再读课文，联系上下文学习生字新词。
2、学生自读课文，学习生字新词。3、指名读课文相关的段落。
4、指名交流自己学会的生字词，及自己学习的方法。5、你还有哪些不理解的生字词？指名交流，读文理解。
6、再读课文思考：课文写了什么？作者对母鸡的态度是怎样变化的？分别在文中的哪几小节进行了描写？
交流。（板书）讨厌——不讨厌三|、熟读课文。
1熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2找出自己感受深刻的句段，读读，写写自己的感受。
第二课时。一、设疑自探。
1、回顾：课文主要写了什么？2、指名交流。
3、引导质疑：作者对母鸡的态度前后是大不一样的，课文这样写：出示：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡。
齐读句子，读后你的脑海中产生了哪些疑问？预设：作者开始为什么讨厌母鸡？后来为什么不敢讨厌？4、出示自探提示；
默读课文，思考刚才提出的问题，画出相关的句子，在自己感受深刻的地方批注。5、学生自探，教师巡视，帮助学困生。二、解疑合探（一）同桌交流。
与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。（二）班级汇报。
1、感悟母鸡让人讨厌：
母鸡是常见的动物，就是这样一种动物，作者为什么一向讨厌？
1）指名用自己的话说说，你从哪些地方感受到的？（2）“颤颤巍巍、如泣如诉”的声音是什么样子的？（3）想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？
出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，好像在说。
4）你喜欢这样的母鸡吗？为什么？指名交流。（5）指名朗读，评价。
6）下了蛋，母鸡又叫了起来，想象此时，它又会告诉人们什么？（7）指名交流，这样的母鸡，你喜欢吗，为什么？（8）你认为这句话该怎么读？指名朗读，评价。2、感悟母鸡的伟大：
是啊，母鸡胆小、叫声惹人心烦，又爱炫耀，真令人讨厌。可是它又让人敬佩，作者不敢再讨厌母鸡，是为什么呢？（1）指名交流。（2）随机出示：
a、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
齐读。找找描写动作的词，读一读这些词，说说感受到什么？（随时警惕、负责---你能读出这种感觉吗？指名读。
“咕咕地警告”，想象一下，它在警告什么？
指名交流：此时这是一只怎样的母鸡？加上动作一起读。⑤师引读：它负责，因为———生齐读这段话。
b、出示：当它发现了一点可吃的东西……连大公鸡也怕它三分。①你感动的是那一句，交流自己感动的原因。
“每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多”读了这句话，你仿佛看到了什么？体会到了什么？联系自己的生活，你想到了什么？你想对母鸡说些什么呢？
面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？为了自己的孩子有食物。
吃，面对强敌，它可能会怎样，你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它可能会可能会还。
可能会———但是仍然会———仍然会———把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
汇报总结：此时，这又是一只怎样的母鸡？你对母鸡的感情有什么变化吗？
怎样读出对母鸡的敬佩呢？指名读，评价，再读再评价。c、出示：它教鸡雏们啄食……它一声也不哼。
齐读想象。引导读：寒冷的天气里，母鸡半蹲着……，北风萧瑟，母鸡半蹲着……细雨绵绵，母鸡半蹲着……，大雪纷飞，母鸡半蹲着……你体会到了什么？你觉得母鸡像什么？
引导朗读。此时此刻，这又是一只什么样的母鸡？d、出示：在夜间若有什么动静……是不是有黄鼠狼。
师：连晚上都要打起十二分精神。这又是一只什么样的母鸡？
e、小结：引读：它负责，因为——，它慈爱，因为——，它勇敢，因为———它辛苦，因为——，多么了不起的母亲啊！
g、此时面对这样一只鸡母亲，你想对它说些什么？
h、为了自己的孩子，母鸡由胆小变得什么也不怕，它勇敢；为了自己的孩子，母鸡勇敢的为孩子抢食，鸡雏吃的肚子圆圆下垂，它却消瘦，它无私慈爱；为了自己的孩子，它不辞辛苦的教导，用自己的身子为孩子撑起一个家，它辛苦；为了自己的孩子，它不眠不休的日夜守护，它负责，它不愧是一位英雄。这样的母鸡怎能不令人敬佩！因此作者不敢讨厌母鸡。
让我们饱含深情的朗读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。三、质疑再探：
1、回顾课文，引导质疑。
课文学到这里，大家提出的问题解决了吗？请同学们再次浏览课文，你心中又产生了哪些疑问？
预设：（1）母鸡还会为鸡雏做些什么？
2）其它动物身上有这种母爱吗？
3）作者怎样将文章写的这么生动感人？……2、引导学生自主质疑，并相机引导学生自主交流解疑。四、运用拓展：
1、学习了课文，你一定收获很多，说说自己的收获。
2、同学们结合课文内容，课后题，以及平时见过的题型，设计一两道题，考考自己的同学，看看谁设计的最有特色。3、学生自主编题展示。
4、教师推荐：同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。5、小结：
爱是伟大的，母爱是慈祥的，“谁言寸草心，报得三春辉。”母爱。
总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。母鸡确实是一位伟大的英雄。就让我们留心身边的爱，尽情感受，在爱的海洋中，快乐成长。
年西师大版五年级上册《母鸡》教学设计
2019 2020年西师大版五年级上册 母鸡 教学设计。一 通过谈话，揭示课题 1 师述 生活中，你们对母鸡的印象如何？2 揭题 母鸡 学生齐读。二 初读课文，理清脉络 1 轻声读课文，边读边思考。出示 读文思考 作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？2 交流。板书 讨厌不讨厌 1...
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五年级上册语文9鲸教案教学设计
9.鲸。教学目标 1 学会本课生字新词。2 引导学生学习课文第。一 二自然段。3 培养学生自主 的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。教学重难点 重点 在理解课文的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。难点 培养学生自主 的兴趣，学会运用介绍事物的说明方法。教学过程 一 创设情境，激趣...