人教版五年级上册语文《鲸》教案。
教学目标。1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重难点。
教学重难点：
重点：鲸的生活习性。
难点：鲸的进化过程。
教学过程。1、出示多**课件(在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？(板书：
鲸)2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的**资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。)
3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)
好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。]
二、初读课文，整体感知。
1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。
这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况：
1)读词语：一吨。
宽敞。哺乳动物。
过滤。肺部。
潜水。又矮又粗。
判断。胎生。
教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。
在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。)
2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。
根据学生的汇报教师板书：大小。
演变。种类。
吃食。呼吸。
睡觉。胎生。
引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)
通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。]
3)理解词语：胎生。
哺乳动物。三、细读课文，理解内容。
1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行**性学习。
课件出示学习要求)
1)找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。
2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。
3)围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。
2、在小组汇报自己的学习成果。
3、全班汇报，教师点拨引导。
鲸的外形特点：
1)(课件出示)
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。)
它要是张开嘴，人站在它的`嘴里，举起手来……还显得很宽敞。
通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。)
2)指导朗读。
3)试着用举数字的方法说明一事。
四、细读课文，理解内容。
1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？(课件出示学习要求)
请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。
引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？
)这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]
2、学生小组学习。
3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。
以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的**，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。]
1)演变(可以以鲸的角色来自述)
在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。
抓住“陆地”——浅海”——海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。)(课件演示鲸的进化过程。)
师课件出示填空题)
在(，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又(，它们的前肢和尾巴(
变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。
抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。)
这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]
2)种类：须鲸。
—没有牙齿。
齿鲸。—有锋利的牙齿。
3)生活习性：
吃食。吃什么，怎么吃，特点) (也可以以**的形式汇报)
须鲸。吃小鱼小虾。
“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。)
齿鲸。吃大鱼海兽。
“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。)
呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以**的形式汇报)
共同点。用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气。
须鲸。喷出的水柱垂直细高。
齿鲸。喷出的水柱倾斜粗短。
教师出示插图。
指导学生朗读。(…就像花园里的喷泉一样。)
睡觉。引导学生通过画图来理解。
生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。
生长。胎生。
生长快。寿命长。
4、朗读感悟。
我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。
五、总结全文，拓展延伸。
1、学生总结学习这一课自己的收获。
2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；
六、布置作业。
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。
1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；
2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。
五年级语文上册《鲸》教案
兴义市泥凼镇坡尾小学赵方丽。一 教学目标 1 学会本课7个生字，能正确读写下列词语 腭 鳍 滤 鲸 猪 哺 肚 肺 矮 判 胎等11个字。2 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列数字 作比较 举例子 打比方等说明方法。3 培养学生爱护动物，保护动物的心。二 教学重点 难点 1.了解鲸的种类和生活...
五年级上册鲸教案
9鲸2013年上半年校本教案。教学目标 知识和能力 了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字 举例子 作比较 打比方等说明方法。过程和方法 学生通过自主学习的方法深入学习课文，小组阅读 活动。练习运用学到的说明方法。情感态度和价值观 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生喜欢动物 保护动物的情感。教学重...
五年级语文鲸教案
教学基本信息。课题作者及工作单位。鲸 人教版第九册第三单元第九课 指导思想与理论依据。1 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受 体验和理解。基于这个理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角...