（2）指名试读，相机正音。
3）学生继续朗读，做到熟读成诵。
4）在熟读成诵的情况下，学生试着理解句子的意思。
5）指名背诵，集体背诵。
2．拓展。
1）引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。
2）让学生联系具体事例来说说自己的体会。
三、作业设计：
1．熟练背诵名言。
2．查找阅读歇后语，形成积累，学以致用。
第二课时 教学目标：
1．写好钢笔字。
2．学写毛笔字。
教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教学难点：学写毛笔字。
教学准备：笔墨纸砚等。
教学过程：一、教学第三部分(写好钢笔字)
1．指导。
1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。
3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（4）教师重点指导“雕、塞”等字和整体布局。
2．练习。
1）学生练习描红。
2）教师根据描红情况及时小结。
3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
1）展示写得好的字，指出好在**。
2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。。
二、教学第五部分(学写毛笔字)
1．审题。
明确本次学写的部首：四点底、心字底。两个范字是：点、思。
2．指导。
1）学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。
2）教师边范写边讲解书写方法。
3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。
1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
2）练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)
4．反馈。
1）展示写得好的字，指出好在**。
2）指出不足，进一步纠正。
三、作业设计：
1．与同学交流写字心得，提高钢笔字书写水平。
2．练写毛笔字，在习字册上描红临写。
第三课时 教学目标：
教学“想想说说”，先展开合理想象，补画第二幅图，然后再将四幅画意思连贯地讲给同学听。
教学重点：学会合理想象和连贯表达意思。
教学难点：能够连贯表达意思。
教学准备：课件等。
教学过程：一、教学第四部分(想想说说)
1．审题。
1）学生自读题目的要求，观察书上的漫画。
2）教师明确本次口语交际的要求：观察并理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。
2．指导。
1）让学生认真看图并思考：这几幅图中共有几人？他们在干什么？他们是什么人？(分别给它们取名：晓鸣、小强、小静)
2）组织讨论：已有的三幅图分别画的是什么内容？
3）学生小结出图意。
4）学生讨论：这幅四格漫画可以怎样命名？(《一张令人发笑的**》)第二幅图应该是个什么内容？(晓鸣拍的是什么情景？为什么笑得前仰后合？)
5）分组交流。
3．练习。
1）每组指派代表说出他们的想象。(教师以鼓励为主)
2）)让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。
3）学生把想象的第二幅图补充进去，然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。
二、作业设计：
把这四幅画连起来，写成一篇记叙文。
苏教版五年级语文上册练习一
练习一。一 诗中有画 的古诗 题秋江独钓图 清 王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。1 诗意 秋天的江面上，一个渔人身披一件蓑衣，头戴一顶斗笠，独坐一叶扁舟，手持一枝钓竿。他一面喝酒，一面唱歌，面对一江秋景独钓。2 题秋江独钓图 是一首描写景物的诗。诗中连用九个 ...
练习1苏教版五年级上册语文
练习1教学目标 1 有感情地朗读 风 能模仿原文续写。积累一些带风的诗句，并了解大意。2 朗读感受 题秋江独钓图 3 写好钢笔字。4 口语交际 学会请教。课前准备 收集 背诵带 风 的诗句教学时间 2教时。一 朗读感受 风 续写 风 1 什么是风？风是怎样的？诗人笔下的风又是怎样的呢？2 自由朗读 ...
练习2苏教版五年级上册语文
练习2教学目标 1 了解 积累并正确使用歇后语。2 读背名人名言，了解观察的重要性。3 写好钢笔字。4 学会联系前后看懂图意并能连贯地描述。课前准备 查工具书或问大人理解书上的歇后语 收集 背诵歇后语。教学时间 2教时。一 歇后语。1 读书中的歇后语。这些歇后语里都包含着一个有趣的故事。选一个你最喜...